1 . 你不喜欢我没关系，以后我让我儿子娶你女儿。
2 . 天不怕，地不怕，就怕老师来我家。坐俺的墩儿，喝俺的茶，老师一走妈就打。
3 . 我亲眼看着你走上台，不知道你是将要献丑，还是出丑。
4 . 下辈子我要做洋葱，谁欺负我，我就让谁泪流满面。
5 . 鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
6 . 解释就系掩饰，掩饰等于无出色，无出色不如回家休息！
7 . 学习小组只有在学习过程中充分发挥其主动性、带动性，才能推动整个课堂在合作探究中实现知识获得的广度和深度，成为课堂的重要资源。
8 . 课堂时刻主要是学生领悟用的，应把课堂时刻尽可能多地还给学生。
9 . 天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。
10 . 一个机缘认识你，两次见面留意你，三番四次约会你，七上八落挂念你，九成应是喜欢你，十分肯定我爱你。
11 . 自主学习一般是指个体自觉自动地确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、利用学习资源、监控学习过程、评价学习结果的过程和能力。
12 . 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
13 . 有些课就像南孚电池，一节更比6节长。
14 . “教是为了不需要教”，从“需要教”到“不需要教”，这里有一个逐步放手的过程。凡是学生自己能够学习掌握的内容，教师都不要越俎代庖，要让学生自己掌握。
15 . 教育应教孩子学会做人，使其向善、向上、向美，这是教育的目的、要求和标准。
16 . 每个人都有一个毛病，越是喜欢谁，就越爱欺负谁。
17 . 高效课堂要达到两个要求：一是满足学生需要，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人；二是满足升学的需要，满足升学并不是要迎合应试，而是让升学成为高效课堂的副产品。
18 . 情感、态度与价值观目标不是外部强加的结果，而是在一定的情境中通过实践与体验内在地生成。
19 . 课堂上要关注学生心灵的碰撞智慧火花的迸溅学生灵感的生发。教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的性命之源。
20 . 评价不是为了甄别、排队、控制和打压，而是为了改进、完善、激励和提升。
