1 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
2 . 修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生
3 . 习惯成自然是个魔术师。它对美丽的东西是残酷的，但是对丑陋的东西却是仁慈的。——威达
4 . 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A·埃博
5 . 数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯
6 . 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
7 . 人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。
8 . 路漫漫其修远今，吾将上下而求索。
9 . 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。──梁启超
10 . 平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。——美国学者兼作家、教师、牧师威廉·亚瑟·沃德
11 . 在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。——华罗庚
12 . 以恕己之心恕人，则全交。
13 . 内睦者家道昌，外睦者人事济。
14 . “在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。”——华罗庚
15 . 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
16 . 在这富有历史背景、富有高度私人秘密性的社会，人类的文化应是多彩多姿的。——黑塞
17 . 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《乌江》
18 . 对待知识就要象对待粮食一样，我们活着不是为了知道，正如活着不是为了吃饭一样。——洛斯金
19 . 义利辩以小心，须严一介。是非起于多口，务谨三缄。
20 . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
