1 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
2 . 人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。
3 . 我曾做过一个小梦，怪他一声不响地忽然走了。他现在故意慢慢走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。这我愿意。送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清。但是我陪他走的愈远，愈怕从此不见。
4 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
5 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
6 . 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
7 . 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
8 . 世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。
9 . 喊声落在旷野里，好像给吞吃了似的，没留下一点依稀仿佛的音响。彻底的寂静，给沉沉夜色增添了分量，也加深了我的孤凄。
10 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
11 . 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
12 . 我使劲咽住，但是我使的劲儿太大，满腔热泪把胸口挣裂了。
13 . 我抚摸着一步步走过的驿道，一路上都是离情。
14 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
15 . “嘤其鸣兮，求其友声。”友声可远在千里之外，可远在数十百年之后。钟书是坐冷板凳的，他的学问也是冷门。他曾和我说：“有名气就是多些不相知的人。”我们希望有几个知已，不求有名有声。
16 . 人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过幸福的生活”人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。
17 . 神仙煮白石，吃了久远不饿，多没趣呀，他不羡慕。但他作诗却说“忧卿烟火熏颜色，欲觅仙人辟方”。他在另一首诗里说：“鹅求四足鳖双裙”，我们却是从未吃过鹅和鳖。钟书笑我死心眼儿，作诗只是作诗而已。
18 . 我喊他，没人应。只我一人，站在荒郊野地里。
19 . 我们读书，总是从一本书的最高境界来欣赏和品评。我们使绳子，总是从最薄弱的一段来断定绳子的质量。坐冷板凳的呆子，待人不妨像读书般读；**家或企业家等也许得把人当作绳子使用。
20 . 是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
