1 . 圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。
2 . 读书有三到：心到、眼到、口到。
3 . 打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践潜质作为教学的重点。
4 . 从容应试，冷静思考，会做的题一题不错。
5 . 无论评价标准如何变换，均应坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。
6 . 山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！
7 . 模式不是唯一的，它是导向、是引领，是为课堂高效、为学生成长、为教师发展服务的。
8 . 笑对人生，抖擞精神迈向未来。
9 . 独学的效果直接影响到对学、群学的质量，因为带入合作学习的问题是否有价值，是否能够引起共鸣是合作学习的关键。
10 . 大凡在促进学生自主能力方面做得比较好的学校，在管理上基本围绕“能力上自信，学习上自主，行为上自觉，生活上自理”这一整体目标进行的。
11 . 课堂教学既应该传授知识、培养能力、发展智力，更应该将人类文明的精神成果注入需要滋养的孩子心灵。
12 . 端正考风，严肃考纪，振奋精神，考出水平。
13 . 今日寒窗苦读，必定有我；明朝独占熬头，舍我其谁？
14 . 新课程的真正价值是在教和学互动中创生出来的，教材的“再开发”只有在学生的参与下，才显得有实际意义和教学价值，“再开发”才能为学生搭建有效学习的认知平台。
15 . 教师应变换角色，蹲下身来跟学生交流，营造一种民主、和谐、开放的氛围。
16 . 手懒的要受贫穷；手勤的，得到富足。
17 . 课改改到深处是课堂，而课堂走到深处是文化。
18 . “知识的超市，生命的狂欢”是高效课堂追求的理想境界。
19 . 动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
20 . 教师及时适当的评价是小组合作学习质量的重要保证之一，是学生进步的“催化剂”。而合理、科学的评价方法能使课堂“活”起来，使学生“火”起来。
