1 . 是的，这类的梦我又做过多次，梦境不同而情味总相似。往往是我们两人从一个地方出来，他一晃眼不见了。我到处问询，无人理我。我或是来回寻找，走入一连串的死胡同，或独在昏暗的车站等车，等那末一班车，车也总不来。梦中凄凄惶惶，好像只要能找到他，就能一同回家。
2 . 他现在故意慢慢儿走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。这我愿意。送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清。但是我陪他走得愈远，愈怕从此不见。
3 . 用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
4 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
5 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
6 . 把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
7 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
8 . 教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
9 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
10 . 世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在只剩下了我一人。我清醒地看到以前当作“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道。我还在寻觅归途。
11 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
12 . 神仙煮白石，吃了久远不饿，多没趣呀，他不羡慕。但他作诗却说“忧卿烟火熏颜色，欲觅仙人辟方”。他在另一首诗里说：“鹅求四足鳖双裙”，我们却是从未吃过鹅和鳖。钟书笑我死心眼儿，作诗只是作诗而已。
13 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
14 . 不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
15 . 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
16 . 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
17 . 我们如要逃跑，不是无路可走。可是一个人在紧要关头，决定他何去何从的，也许总是他最基本的感情。我们从来不唱爱国调。非但不唱，还不爱听。但我们不愿逃跑，只是不愿去父母之邦，撇不开自家人。
18 . 我们读书，总是从一本书的最高境界来欣赏和品评。我们使用绳子，总是从最薄弱的一段来断定绳子的质量。
19 . “嘤其鸣兮，求其友声。”友声可远在千里之外，可远在数十百年之后。钟书是坐冷板凳的，他的学问也是冷门。他曾和我说：“有名气就是多些不相知的人。”我们希望有几个知已，不求有名有声。
20 . 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
