1 . 爱情到底范了什么错误，如果你现在还在我身边，那么我们现在或许真的很快乐。
2 . 我们微笑着说我们停留在时光的原处其实早已被洪流无声地卷走。
3 . 女人的幸福在于：他真的爱你；男人的幸福在于：她值得你爱。
4 . 豁然回首，这些已经变成了旧事，只能在记忆里定格，在那些她的字字句句深爱你的语言里，我如此华丽的语言都显得苍白无力。
5 . 错过了日出可以等待，错过了美景可以在来，错过了流星可以等待，错过了爱情却不会回来！珍惜身边的人，特别是你爱的和爱你的人
6 . 缘份就好似一个圆圈，没有起点没有终点，也逃不出去。不要想着如何跳出这个圈，因为不可能跳出去。你永远都生活在一个圈中，只是你没有意识到。你只要按照圈内的规则去转，你就会转到你的缘分，转到你的机遇。
7 . 有些事，不是不在意，而是在意了又能怎样。
8 . 时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。
9 . 我一直希望得到很多爱。如果没有爱，很多钱也是好的，如果两者都没有，我还有健康。我其实并不贫乏。
10 . 学生是教学材料的主人，更是新材料和新教学智慧创生的主体。
11 . 从教具主要以教师准备、教师使用为主到教具与学具师生共同准备、学生使用为主的转变，是“以学定教，教为学服务”理念的体现。
12 . 高效课堂的“高效”体现三个指向，即“效果”、“效率”和“效益”的结合。
13 . 动态的课堂离不开预设，但又不能完全根据教师的事先预设按部就班地进行，而是充分发挥师生双方的积极性。
14 . 你这个臭皮囊，唯脑袋和嘴是造化之精品，这已足够！一个帮你成伟业，一个帮你娶娇妻，望你妥善保管。
15 . 我对于你，或许只是场意外；你对于我，却是一场爱情。
16 . 生活累，工作累，交朋友累，爱人累，渴望家人，还是累。那么累，我不知道自己还有什么理由活着。
17 . 你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。
18 . 如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。
19 . “知识问题化，问题层次化”是导学案的编制原则，但绝不是“知识习题化”。
20 . 我们太年轻，以致都不知道以后的时光竟然还有那么长，长得足够让我忘记你，足够让我重新喜欢一个人，就像当初喜欢你一样。
