1 . 豆汁摊上，咸菜鲜丽得象朵大花，尖端上摆着焦红的辣椒。
2 . 让学生的领悟成为愉快的人生之旅，让其性命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
3 . 憎恨别人对自己是一种很大的损失。
4 . 一直到半夜，他还合不上眼。希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢象散了似的在一些干草上放着。什么响动也没有，只有天上的星伴着自己的心跳。骆驼忽然哀叫了两声，离他不远。他喜欢这个声音，象夜间忽然听到鸡鸣那样使人悲哀，又觉得有些安慰。
5 . 世上没有无疾而终的感情。
6 . 把一本书置于一个无知者的手中就像把一柄剑放在一个顽童手中那样危险。
7 . 他得退一步想，正如一切人到了无可奈何的时候都得退一步想。什么委屈都受过了，何必单在这一点上较真呢？他没法矫正过去的一切，那么只好顺着路儿往下走吧。
8 . 有时我沉默。不是不快。只是想把心净空。
9 . 学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
10 . 文化不动不活，它应该是一个“动”词，是动的而非“死”的，不是贴在墙上而是化在行动中。
11 . 能调动学生参与课堂的热情、**，发展学生的思维与个性，促进学生的拓展与生成的介入称为引领。反之，就是叫停。
12 . 我曾给过你闭上眼睛捂起耳朵的信任。就算全世界都说你有错。只要你否认。我就相信。
13 . 增加黑板是为了满足每一位学生的发展需求，它体现的是一种理念而不是一种形式。
14 . 课堂时刻主要是学生领悟用的，应把课堂时刻尽可能多地还给学生。
15 . 理想的教育应该成为充满民主气息的教育，成为对学生进行民主精神培养的教育，成为为民主社会培养公民的教育。
16 . 像蚂蚁一样工作，像蝴蝶一样生活。
17 . 展示的机会和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
18 . 拿着两包火柴，顺着大道他往西直门走。没走出多远，他就觉出软弱疲乏来了。可是他咬上了牙。他不能坐车，从哪方面看也不能坐车：一个乡下人拿十里八里还能当作道儿吗，况且自己是拉车的。这且不提，以自己的身量力气而被这小小的一点病拿住，笑话；除非一交栽倒，再也爬不起来，他满地滚也得滚进城去，决不服软！今天要是走不进城去，他想，祥子便算完了；他只相信自己的身体，不管有什么病！
19 . 好的教育从不为考试改变，亦不会在考试中败下阵来。
20 . 尊重自己，别人才懂得如何尊重我门，一味的好新，不止加重了人对你的一览。也加重了自己的负担。
