1 . 老师是园丁，哺育我们这些祖国的花朵。
2 . 审其意，知其所好恶，乃就说其所重，以飞钳之辞钩其所好，以钳求之。
3 . 捭阖者，天地之道。捭阖者，以变动阴阳，四时开闭以化万物。
4 . 以阳求阴，苞以德也；以阴结阳，施以力也。
5 . 老师是一盏灯，照亮了通往知识殿堂的道路。
6 . 世无可抵，则深隐而待时；时有可抵，则为之谋。
7 . 老师像红烛，照亮了知识的路程。
8 . 为之枢机以迎之、随之，以钳和之，以意宜之；此飞钳之缀也。
9 . 观天下就如观这远山，不能单靠眼睛，要用直觉，要用心。观远山，不必上远山，看深谷，也不必下深谷。反过来说，若是真的上了远山，你只会观不见远山，看不到深谷。就好比钻进林中，但见树木，不见林莽。要想看到林莽，唯有站在此处绝顶，用眼望下去，用直觉望下去，再用心望下去。
10 . 故物归类，抱薪趋火，燥者先燃；平地注水，湿者先濡。
11 . 天下不治，在于人心不治。人心不治，在于欲念横溢。欲治天下，首治人心；欲治人心，首治乱象。治乱不过是个手段，治心才是务本正道。若是我等只为治乱而治乱，只以强力统一天下，纵使成功，天下非但不治，只会更乱。
12 . 引钩钳之辞，飞而钳之。钩钳之语，其说辞也，乍同乍异。
13 . 审定有无与其实虚，随其嗜欲以见其志意。
14 . 知之始已，自知而后知人也。
15 . 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
16 . 古之善背向者，乃协四海、包诸侯，忤合天地而化转之，然后以之求合。
17 . 见其权衡轻重，乃为之度数，圣人因而为之虑。其不中权衡度数，圣人因而自为之虑。
18 . 捭阖道术，皆有循依。如果揣摩已成，利弊已权，则可决定如何出言。一般说来，当因人而言。与智者言，依博；与博者言，依辨；与辨者言，依要；与贵者言，依势；与富者言，依高；与贫者言，依利；与贱者言，依谦；与勇者言，依敢。
19 . 审定有无与其实虚，随其嗜欲以见其志意。
20 . 教师是火种，点燃了学生的心灵之火。
