1 . 合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。
2 . 课题研究，作为一种主体性极强的创造性思维和实践过程，任何外力的推动，其效能都是极其有限的。
3 . 从质疑入手，以问题为纽带，引导学生自主探究，让学生学会学习，成为学习的主人。
4 . 生命是一个奇迹，缘份是一场意外，幸福是一种期待，快乐是一种心态，相思是一种无奈，结识你这个知心朋友，是上天对我的厚爱！
5 . 感谢到这个集体所有的开始到现在的所有的兄弟姐妹；谢谢你们的包容宽容给予我的关心耐心爱心；因为每个人都有自己的脾气想法做法；但我们其实都是一样的都是为了证明个人的人生价值。
6 . 展示是解决学习内驱力的金钥匙，谁都别轻视展示，展示即“发表、暴露、提升”。
7 . 鸟需巢，蛛需网，人需友谊。
8 . 人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。
9 . “在**中学习**”，从方法中寻找方法，从问题中解决问题，这是高效课堂的行动哲学。
10 . 机会的列车通常都是瞬间呼啸而过，能把握时间的人，才能赢得那张宝贵的乘车证。
11 . 课堂导入必须遵循的原则有：鲜明的针对性，巧妙的预设性，较强的启发性，一致的连贯性，扼要的简明性，机智的灵活性，生动的趣味性。
12 . 生活是海，距离是舟，生活是舟。距离是海，有你相伴，绝对精彩！
13 . 鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
14 . 敢于梦想，勇于梦想，这个世界永远属于追梦的人。
15 . 高效课堂倡导教师从实践入手，从“方法和途径”中寻求突围，找到一个“支点”，切实撬动课堂系统，以此来推动学校发展，实现真正意义上的师生相长。
16 . 展示的机会和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
17 . 学习并非人生的全部，但若连学习都无法征服，还能做什么呢？
18 . 学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终身的。
19 . 课堂流程各有不同，思维主线却惊人一致：动态学习——情境交流——自由表达——智慧引领。课堂追求也殊途同归：先学后教，以学定教。
20 . 把课堂还给学生，把成长的权利还给学生，课堂才能充满关注生命的气息，生命的活力在课堂上就能充分地涌流。
