1 . 公平源自弱势方的维护，你要记得，这个世界本身就不公平。
2 . 如果把成才比作登天，自学便是成才的天梯。
3 . 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
4 . 把课堂还给学生，把课余时刻还给学生，就是把领悟潜质乃至于生存权力还给学生。
5 . 高效课堂可以解读为生命课堂、生活课堂、生态课堂。
6 . 决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄！
7 . 上帝不会对每个人都公平，有些时候不公平才是真正的公平。
8 . 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
9 . 校园文化是服务于教育的，没有最好的校园文化，只有是否适合的校园文化。
10 . 教师在课堂合作上应发挥好“导向、导趣、导思、导法、导疑、导问”的作用。
11 . 懂得的不需要，不懂的没必要！
12 . 这个世界上没有公平与不公平，再多的不公平也只能证明你能力不行。
13 . 从质疑入手，以问题为纽带，引导学生自主探究，让学生学会学习，成为学习的主人。
14 . 新课程的真正价值是在教和学互动中创生出来的，教材的“再开发”只有在学生的参与下，才显得有实际意义和教学价值，“再开发”才能为学生搭建有效学习的认知平台。
15 . 模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。
16 . 课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调理解领悟死记硬背机械训练的现状。
17 . “知识问题化，问题层次化”是导学案的编制原则，但绝不是“知识习题化”。
18 . 教师的指导和服务能成为有助于学生自由发展的一种科学有效的指导，而不是服从于某一个统一的培养目标而控制甚至误导学生的工具。
19 . 沉默是害怕的借口，傻笑是委屈的理由。
20 . 这个社会是不公平的，我们所做的审判，只能做到相对公平。
