1 . 我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
2 . 好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
3 . 教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
4 . 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
5 . 从心所欲：和随心所欲的意思差不多。随自己的心意和爱好，想怎样便怎样。
6 . 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
7 . 子曰：“温故而知新,可以为师矣.”
8 . 逝者如夫：流失的时光就像这个流水。
9 . 温故知新：经常复习学过的知识，从而能获得新的知识。也指吸取历史经验，更好地认识现在。
10 . 手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
11 . 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
12 . 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
13 . 疏食饮水：吃吃粗粮，喝冷水。（在上文中不小心打错了）
14 . 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教。
15 . 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
16 . 教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
17 . 行是知之始，知是行之成。
18 . 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
19 . 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
20 . 乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
