1 . 把课堂还给学生，把成长的权利还给学生，课堂才能充满关注生命的气息，生命的活力在课堂上就能充分地涌流。
2 . 教师及时适当的评价是小组合作学习质量的重要保证之一，是学生进步的“催化剂”。而合理、科学的评价方法能使课堂“活”起来，使学生“火”起来。
3 . 我不能给你幸福，但可以给你舒服！
4 . 夕阳点燃了天际的流云，同时也点燃了我对你的牵挂与思念。在这个暗香浮动的季节里，在这个花落满地情满怀的初春之夜，遥远的你，是否也象我一样，正用思念的手指，轻轻地，弹动心的琴弦？
5 . 鹤舞千年树；虹飞百尺桥。
6 . 你连叹气都可以美得像是在浅笑，这样要我怎样画出哀痛的你。
7 . 你让我生活在地狱，我就毁掉你的天堂。
8 . 恋爱不必多，但愿一爱就永恒。
9 . 情感、态度与价值观目标不是外部强加的结果，而是在一定的情境中通过实践与体验内在地生成。
10 . 无论品德还是情感、态度、价值观，都无法“说教”奏效，只有在自主性认识和亲历体验基础之上方可内化。
11 . 高效课堂的“高效”体现三个指向，即“效果”、“效率”和“效益”的结合。
12 . 课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。
13 . 咸鱼翻身，还是咸鱼。
14 . 动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
15 . 课堂教学既应该传授知识、培养能力、发展智力，更应该将人类文明的精神成果注入需要滋养的孩子心灵。
16 . 高效课堂，无疑应该是在教师的主导作用下，使学生的主体作用得到最大限度的发挥，如此才能称为高效。
17 . 活着的原因很简单，因为那个天国没你。
18 . 如果考试能够升级，我现在恐怕还是负一级。
19 . 教育，往往是变革年代社会关注的热点；而课堂，则承载着这个课改年代最丰富的表情，是课改的晴雨表。
20 . 好的教育从不为考试改变，亦不会在考试中败下阵来。
