1 . 你不能左右天气，但你能转变你的心情。
2 . 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
3 . 野蛮人所以不是恶的，正因为他们不知道什么是善。因为阻止他们作恶的，不是智慧的发展，也不是法律的约束，而是情感的平静和对邪恶的无知。
4 . 严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
5 . 教育学生做一个平凡的人，做一个能感知360行，行行出状元的人，做一个以过平凡生活为知足的人。
6 . 我们的痛苦正是产生于我们的愿望和能力的不相称。
7 . “不可能”只存在于蠢人的字典里。
8 . 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
9 . 先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
10 . 小事成就大事，细节成就完美。
11 . 美德大多存在于良好的习惯中。
12 . 团结力量大，合作能成功。
13 . 信心无畏，良心无愧，青春无悔。
14 . 恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
15 . 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
16 . 他们喜欢吉伦特派，却挑选了山岳派；他们决定了结局。他们朝成功者倾斜，将路易十六交给韦尔尼奥，将韦尔尼奥交给丹东，将丹东交给罗伯斯比尔，将罗伯斯比尔交给塔利安。他们将活着的马拉示众，将死去的马拉奉若神明。他们支持一切直到某一天**一切。他们最善于将摇摇欲坠的东西最后推倒。在他们看来，你根基深厚，他们才为你服务，你若摇摇欲坠，那就是对他们的背叛。他们是多数，他们是力量，他们是恐惧，由此产生公然的卑鄙行径。
17 . 能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
18 . “稳妥”之船从未能从岸边走远。
19 . 花有重开时人无再少年。
20 . 在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。
