1 . 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
2 . 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
3 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
4 . “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
5 . 我没回头。不是怕看见他，而是怕他其实没在看我。
6 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
7 . 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
8 . 前途和他都未必能够回报我的任性。
9 . 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
10 . 夕阳余晖像温柔的手，从窗子外伸进来，轻轻抚摸着少年宽厚的背，涂抹上灿烂却不刺眼的色泽，均匀的，一层又一层。
11 . 北方的城市都有一张粗糙的脸孔，风沙雨雪本就让它天然与精致绝缘，而流水般的市领导班子又习惯瞎指挥，今天重建老城区明天开发大江边，楼还没建好，市长就换了，只剩下一栋栋突兀的建筑挂着艳俗的脸，像青春痘溃烂后的疮疤。
12 . 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
13 . 没人永远年轻，可永远有人年轻。
14 . 北方冬季沉闷而灰暗，十一月尤甚，一个节假日都没有，好像过不到尽头。
15 . 教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
16 . 前途和他都未必能够回报我的任性。但是这一刻足够了。青春就是这样，好得像是无论怎样度过都会被浪费，那么，不如浪费在你身上。
17 . 愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
18 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
19 . 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
20 . 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
