1 . 人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。
2 . 江山代有才人出，各领**数百年。——赵翼《论诗五首·其二》
3 . 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。
4 . 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。——孟子及其弟子《生于忧患死于安乐》
5 . 寄语洛城风日道，明年春色倍还人。——杜审言《春日京中有怀》
6 . 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外》
7 . 无需努力的写作，总的说来就像没有乐趣的阅读。
8 . 书籍记载着人类成长的历程，把人类文明代代相传，绵延至今。
9 . 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
10 . 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
11 . 国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》
12 . 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。——程颢《春日偶成·云淡风轻近午天》
13 . 常识是本能，有足够的常识便是天才。
14 . 一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
15 . 知识越多越令人陶醉。
16 . 我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。
17 . 人如失去了诚实，也就失去了一切。
18 . 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫"因材施教"。
19 . 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。——杜秋娘《金缕衣》
20 . 离离原上草，一岁一枯荣。——白居易《赋得古原草送别》
