1 . 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
2 . 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
3 . 您出来丢什么人现什么眼，真的让你八辈子祖宗在阴间都不能安宁啊。
4 . 有的人活着，他已经死了。有的人活着，他早该死了！
5 . 曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯。
6 . 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱
7 . 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
8 . 给学生一片天空，让他们去创造。
9 . 纳百川，容学问，立德行，善人品。
10 . 好读书，不好读书；好读书，不好读书。
11 . 一切在于人，一切为了人。
12 . 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
13 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
14 . 歌咏人心，纵使只涉及一个人，只涉及人群中最微贱的一个，也得熔冶一切歌颂英雄的诗文于一炉，制成一部优越成熟的英雄赞。
15 . 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
16 . 时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤虫，右手是十年一个漫长的打坐。
17 . 责任是与生俱来的，不可推卸的。
18 . 你说的都是一堆废话？我完全可以无视你那垃圾语言。
19 . 每个人都应该担负起应尽的责任。
20 . 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
