1 . “在**中学习**”，从方法中寻找方法，从问题中解决问题，这是高效课堂的行动哲学。
2 . 课堂时刻主要是学生领悟用的，应把课堂时刻尽可能多地还给学生。
3 . 教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
4 . 明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
5 . 为了自己的方便而随意请假，必然会造成他人和公司的不便。
6 . 一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而不鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。
7 . 教师及时适当的评价是小组合作学习质量的重要保证之一，是学生进步的“催化剂”。而合理、科学的评价方法能使课堂“活”起来，使学生“火”起来。
8 . 断线的风筝不仅不会得到自由，反而会一头栽向大海。
9 . 纪律是胜利之母。
10 . 秩序就是正确的规律和事物永久的合理性。
11 . 高效课堂中教师必须熟练操作和驾驭课堂教学模式，离开了模式，课堂教学就失去了“标准”。
12 . 教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。
13 . 情感、态度与价值观目标不是外部强加的结果，而是在一定的情境中通过实践与体验内在地生成。
14 . 新课程的真正价值是在教和学互动中创生出来的，教材的“再开发”只有在学生的参与下，才显得有实际意义和教学价值，“再开发”才能为学生搭建有效学习的认知平台。
15 . 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
16 . 你说我讲，愉悦课堂；你争我抢，放飞梦想。
17 . 展示过程的价值在于，教师通过适当的点拨诱发学生学习的积极性，调动学生的思考兴趣，掀起学生思想感情的波澜。
18 . 教师在课堂合作上应发挥好“导向、导趣、导思、导法、导疑、导问”的作用。
19 . 纪律永远是忠诚、敬业、创造力和团队精神的基础。
20 . 课，可以预习预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。
