1 . 怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。
2 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
3 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
4 . 我们施爱宜在严爱与宽爱之间。
5 . 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
6 . 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
7 . 要使教学顺利有效，必须进行研究。
8 . 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
9 . 心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到别人的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。
10 . 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人
11 . 堂堂正正做人，认认真真做事。
12 . 倾听童声，学会微笑，善待学生。
13 . 你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就认命。
14 . 心灵的沟通胜于知识的传递。
15 . 对于暗恋般的感情，没把握就别去捅破，时间久了，你就看淡了，成长了。
16 . 士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
17 . 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
18 . 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
19 . 幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
20 . 教师是学生的镜子，老师是学生的影子。
