1 . 择其善者而从之，其不善者而改之。
2 . 鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
3 . 再三须慎意，第一莫欺心。
4 . 我丝毫不为自己的生活简陋而难过。使我感到难过的是一天太短了，而且流逝得如此之快。
5 . 学如才识，不日进，则日退。——（清）左宗棠
6 . 如果能追随理想而生活，本着自由的精神、勇往直前的毅力、诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。
7 . 不患无位，患所以立，不患莫己知，求为可知也。
8 . 归根结底，我们只能知道自己真正了解的人，我们只能完全了解我们真正喜爱的人。
9 . 学习小组只有在学习过程中充分发挥其主动性、带动性，才能推动整个课堂在合作探究中实现知识获得的广度和深度，成为课堂的重要资源。
10 . 一个孩子哭喊着要月亮，可是如果他真的有了月亮，他拿月亮来干什么用呢？同样，你拿卫希礼来干什么用呢？亲爱的，你双手把幸福抛掉，同时又伸出手去追求那种永远也不会让你快乐的东西。我爱你，也了解你，思嘉，彻头彻尾的了解，这绝不是卫希礼所能做到的，可是，你却偏要一辈子痴心梦想地追求一个你不了解的男人。
11 . 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——***
12 . 你知道不明了的事会使你夜夜睡不着。
13 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
14 . 所有随风而逝的都属于昨天的，所有历经风雨留下来的才是面向未来的。
15 . 如果我们在世界里有了智识而不能了解，有了批评而不能欣赏，有了美丽而没有爱，有了真理而缺少热情，有了公义而缺乏慈悲，有了礼貌而一无温暖的心，这种世界将成为一个多么可怜的世界啊！
16 . 知识的价值不在于占有，而在于使用。
17 . 快乐的课堂，是教师用**点燃学生，用智慧营造愉悦的教学氛围，同时学生心情放松，感到学习是一件简单轻松的事情。
18 . 还是留给明天去想吧……不管怎么说，明天又是新的一天。
19 . 在科学的入口处，正象在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫。——佚名
20 . 从佛教的否定人生，儒家的正视人生，道家的简化人生，这位诗人在心灵识见中产生了他的混合的人生观。
