1 . 能够欺骗你的，往往不是那些经不起理性检验的谎言和假象，而是那些被人刻意选择和过滤之后再告诉你的部分真相。
2 . 请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
3 . 其实，痛的人也知道，应该放下，但还是放不下。只因不想放，不能放，放不了。当然了，不管多痛的痛，终究还是要过去的。也不外乎两种情况，一是所执之事有了转机，一是时间让执于***的心有了转向。
4 . 身在高处人高看，身在低处人低看。小看只因自己小，低看只因自己低。不想让人低看，你就必须变得高大；不想让人小看，你就必须变得强大。这是给予轻视自己的人的最好回答。把他人的轻视当做前进动力的人，才是最有骨气的人。不在轻视中奋斗而挺立，就会在轻视中苟活而屈膝。
5 . 没有人因水的平淡而厌倦饮水，所以也不要因生活的平淡而摒弃生活。
6 . 青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。
7 . 每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。
8 . 人这一辈子真的不长，每个人都应该为自己而活。
9 . 尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
10 . 穷不忘道，老而能学。
11 . 世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。
12 . 人生是短暂的，是美丽的，在短暂美丽的人生中，不要让那个魔影缠绕。
13 . 文章如精金美玉，市有定价，非人所能以口舌定贵也。
14 . 盯着别人的高度，我们不但是失去了自己的高度，同时失去的，那也是我们心灵所站立的地方。
15 . 人生总会有一些美好的东西值得留恋、值得回味。人有无精气神，有无那种一往无前、大呼猛进的精神面貌与精神状态，不在人的贫穷与富有，也不在人的位高与位低，关键在于人是否存有志向，藏有志气。
16 . 喜欢在你身上留下属于我的印记，却不曾记起你从未属于过我。
17 . 人在青年早期，感情尚不成熟，蓓蕾初绽，爱情迸发，这给年轻人的精神世界带来了许多与其道德修养不相适应的感受，也使学校的生活变得复杂了。我们教师有责任培育年轻一代形成正确的审美能力，对爱的对象提出更高、更严的要求。
18 . 虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。
19 . 你走了，带着我全部的爱走了，只是一句分手。我忍着眼泪看着你的背影，好想最后在抱你一次，好想在对你说一次“我爱你”。
20 . 木头对火说：“抱我”！火拥抱了木头。木头微笑着化为灰烬！火哭了！泪水熄灭了自己，当木头爱上烈火注定会被烧伤。
