1 . 放心放心，船到桥头自然直。
2 . 凡是带点儿教育意味的事都一样：自己做不到的，别教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜样来。
3 . 我灵愁苦，要发出言语。我心苦恼，要吐露哀情。
4 . 不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。
5 . 神啊，求你为我造清洁的心，使我里面重新有正直的灵。
6 . 但我们既然属乎白昼，就应当谨守，把信和爱当作护心镜遮胸，把得救的盼望当作头盔戴上。
7 . 我们可以用鲜花来庆贺你的生日，我们可以用心灵来歌唱你的伟大。但我更愿用一片赤子之情来建设你——祖国，母亲！
8 . 你的眼必见王的荣美，必见辽阔之地。
9 . 惟有我为自己的缘故涂抹你的过犯，我也不记念你的罪恶。
10 . 什么坛到最后也都是祭坛，什么圈到最后也都是花圈。
11 . 日之辉光，俄而独凉，难以言伤。
12 . 教育就是培养习惯。
13 . 凡神所造的物都是好的，若感谢着领受，就没有一样可弃的，都因神的道和人的祈求成为圣洁了。
14 . 耶和华说：我知道我向你们所怀的意念，是赐平安的意念，不是降灾祸的意念，要叫你们末后有指望。你们要呼求我，祷告我，我就应允你们。你们寻求我，若专心寻求我，就必寻见。
15 . 你若没有什么偿还，何必使人夺去你睡卧的床呢？
16 . 求你放我在你心上如印记、刻在臂上如戳记。
17 . 语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即“预习—讨论—历练”；其中“预习”在课前完成，“讨论”以课内为主，“历练”则以课外为主。
18 . 生活实在是最无辜的事物，它明明最公正，却被无数人用作自己做坏事的借口。一切都是生活所迫，而生活却从来没有被抓住过。
19 . 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
20 . 生理学和心理学的研究表明，人的诸种心理能力中，想像力仅开发利用了百分之十五左右。
