1 . 知识的掌握、能力的形成是学习的结果，而知识掌握的过程和能力形成的过程才是学习的本身。
2 . 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
3 . 高效课堂中教师必须熟练操作和驾驭课堂教学模式，离开了模式，课堂教学就失去了“标准”。
4 . 学生是教学材料的主人，更是新材料和新教学智慧创生的主体。
5 . 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
6 . 师太，当你披上这件袈裟，你就是老衲的人了。
7 . 让在课堂上的每一个成员都成为对课堂有贡献的人。
8 . 如果婚姻是坟墓，那**是不是盗墓的啊。
9 . 天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。
10 . 要形成多元化的教学评价观，关注学生的性格差异、生活经验和认知水平，让评价更有针对性。
11 . 校园文化是服务于教育的，没有最好的校园文化，只有是否适合的校园文化。
12 . 运用是知识转化为能力的最根本的因素，能力在不同情境的运用中得到表现，并在运用中得到提高和发展。
13 . 学习并领悟领悟最重要的是学习并领悟提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
14 . 鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。
15 . 教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
16 . 有钱的时候败家没钱的时候拜神。
17 . 快乐的课堂，是教师用**点燃学生，用智慧营造愉悦的教学氛围，同时学生心情放松，感到学习是一件简单轻松的事情。
18 . 信用卡我不掌握？是的，但我掌握他的公司，信用卡的单每月都是我还。昨天是我的生日？笑话。我的生日早过了，说起来，你应该记得那天，就是那天你一个人去打胎，反复打电话而没人接听。当时他正在陪我和岳父母吃饭。
19 . 质疑方法训练的切入点，需要从明显的疑问点向寻找隐性的疑问点深入，这样才能更好地促进学生质疑能力和水平的提高。
20 . 当啥别当**，别打扰别人谈恋爱，会被马踩的。
