1 . 不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
2 . 眼泪和汗水命运不同：前者被社会抛弃，后者受大家尊敬。
3 . 如果心灵可以牵手，也许寂寞就会少很多；如果灵魂可以结伴，也许生命就会温暖许多；如果精神可以互通，人生之旅也许会更快乐。牵手心灵是多少爱侣的求索，更是多少伴侣的奢求，牵手人生容易得，牵手心灵最难求。牵手心灵不仅是形式的，更应该是互相的读懂，也是美好生命的憧憬，是知音知己的境界。
4 . 把课堂还给学生，把课余时刻还给学生，就是把领悟潜质乃至于生存权力还给学生。
5 . 最后我开始武装自己，我活着***出我命运。
6 . 星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
7 . 一个人如果爱你，不会对你有诸多的要求，唯一想要的，不过是你也爱他。
8 . 改变自己，是自救，影响别人，是救人。
9 . 路再难，也要坚持走下去。跌倒了，就勇敢站起来。爬，不是我的风格。
10 . “教是为了不需要教”，从“需要教”到“不需要教”，这里有一个逐步放手的过程。凡是学生自己能够学习掌握的内容，教师都不要越俎代庖，要让学生自己掌握。
11 . 春归花不落；风静月长明。
12 . 爱情的投入和产生从来不成比例，一厢情愿的牺牲到头来感动的往往是自己！
13 . 教师在专业化成长的道路上要敢于冲破周围的“雷区”和自我发展的“高原区”。
14 . 天朝人说爱情，我真想问问爱情是种什么东西？多少钱一斤？
15 . 爱你，说在分手那一天，爱你，是我犯了错的瞬间，爱你，你放了手的那一天，爱你，多少都有点遗憾的时间。爱你，很爱很爱你，只是今生无缘再爱一遍。
16 . 谁的爱情宫殿是用美德奠基，用财富筑墙，用美丽发光，用荣耀铺顶，谁就是最幸福的人。
17 . 学生主体理念在课堂上的实现，关键在于教师主体意识的淡化和角色地位意识的转变。
18 . 善恶到头终有报；只争来早与来迟。
19 . 有梦的青春，无怨！奋斗的青春，无悔！无怨无悔，青春永在。
20 . 天地英雄气；千秋尚禀然。
