1 . 冯驩弹铗：指怀才不遇或有才华的人希望得到恩遇。冯驩，即齐人冯谖。
2 . 拥有青春就可以尽情地畅想，拥有青春就可以对未来充满希望。青春季节里，我们带着执着，带着拼搏，昂首向前。我要在青春的季节里播下幸福的种子。珍惜身边所有的人，珍惜爱你的人，珍惜你身边一直陪伴你的人，珍惜每一份缘，珍惜人生路上的每一次相逢。
3 . 可吥可以借我小叮当的竹蜻蜓▉可吥可以借我小叮当的任意门▉可吥可以借我小叮当的时空机
4 . 我一直以为希望着，希望着，就能看到光……没想到真的希望，根本不用去希望，因为你知道，这就是既定的未来。
5 . 求之不得：想找都找不到。原指急切企求，但不能得到。后多形容迫切希望得到。
6 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
7 . 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
8 . 我们互相在假装，拿什么继续来承担。
9 . 春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。当看到粉桃千枝万枝竞放，柳丝千条万条飘浮的春天时，您会不会想到那硕果累累的金秋？其实那沉甸甸的硕果是早已孕育在春天的花蕾里了，那灿烂的金色也早孕育在春天的绿色里了。
10 . 不是说未来充满了不确定性，可为什么我却仿佛能看见我的未来。不是因为不确定而恐慌，而是因为确定而恐慌。
11 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
12 . 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
13 .
给涐1份安稳1直很快乐つ挚爱旳挚爱ヽ涐负了流年？
14 . 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
15 . 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
16 . 夕阳余晖像温柔的手，从窗子外伸进来，轻轻抚摸着少年宽厚的背，涂抹上灿烂却不刺眼的色泽，均匀的，一层又一层。
17 . 看那绿油油的麦苗，在春风的吹拂下翻成一道道麦浪，仿佛向我招手致意；风中旗声猎猎，麦浪滚滚，又如万马奔腾，那份自豪的心情简直无法言语！巨大的责任感就会在心底涌动，升腾！
18 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
19 . 这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。
20 . 向往 期盼 夙愿 心愿 期望 厚望
