1 . 所有的往事，都已落花成流水，沉甸甸的脚步，印证了相逢原本就是一个美丽的错误。
2 . 课题研究，作为一种主体性极强的创造性思维和实践过程，任何外力的推动，其效能都是极其有限的。
3 . 教师在专业化成长的道路上要敢于冲破周围的“雷区”和自我发展的“高原区”。
4 . 只想找一个在我失意时可以承受我的眼泪，在我快乐时可以让我咬一口的肩膀。
5 . 学生在课堂上能做到不焦虑、不恐惧、不孤独、不自卑，这样的课堂才能称得上安全的课堂。
6 . 正因我的参与，我得到了成长；正因我的成长，我得到了无比的愉悦。
7 . 学习并领悟领悟最重要的是学习并领悟提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
8 . 谁能了解我心底那抹带伤的忧郁，没有颜色。
9 . 来不及说出口的，成了我们彼此心中的遗憾。
10 . 新课程的真正价值是在教和学互动中创生出来的，教材的“再开发”只有在学生的参与下，才显得有实际意义和教学价值，“再开发”才能为学生搭建有效学习的认知平台。
11 . 新课堂有三个关键词：差异、展示、合作。新课堂有三性：主动性、生动性、生成性。“自主学习、合作探究、交流展示、达标测评”是新课堂倡导的教学流程。
12 . 为什么我会荒唐的跟你有过去？
13 . 新课堂的导入，提倡学生来主持，老师的作用就是控制点火的时机、点火的方式、点燃的部位、燃烧的程度，要让学生自己去“烧”。
14 . 如今，所有的一切，早已面目全非
15 . 课堂的生命在于学生的主人意识和学习兴趣的萌发，学生生命意识的觉醒和学习创造能力的爆发来自于内心对生命和学习的渴望。
16 . 我在等一个人，在等我的永恒，告诉我爱不单行，别害怕。
17 . 感谢那些在乎我的人们，因为有你们，所以我过得很好……
18 . 教育，往往是变革年代社会关注的热点；而课堂，则承载着这个课改年代最丰富的表情，是课改的晴雨表。
19 . 动态的课堂离不开预设，但又不能完全根据教师的事先预设按部就班地进行，而是充分发挥师生双方的积极性。
20 . 不是故事的结局不够好，而是我们对故事的要求过多！
