1 . 一朝相知，终生知己。——-当知道十三囚禁十年的罪魁祸首是自己时她问十三怪自己吗？
2 . 教师应变换角色，蹲下身来跟学生交流，营造一种民主、和谐、开放的氛围。
3 . 我要谦虚卑微一如山上的一株野草，自在地生活于大地，但也有高贵的自尊，俯视这红尘大地。我不要人人都看见我，但我要有自己的尊严。
4 . 正因我的参与，我得到了成长；正因我的成长，我得到了无比的愉悦。
5 . 从质疑入手，以问题为纽带，引导学生自主探究，让学生学会学习，成为学习的主人。
6 . 对于一个不相***，不了解的事情，所有的言说都是自心的显现与投射。为别人心理的投射而生气，不是太不值得了吗？
7 . 愉悦领悟，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，咱们发奋着。
8 . 人的心灵是最脆弱的，可惜这种脆弱最不容易被看见。
9 . 禅宗说：“白马入芦花”有的人明明是白马，入芦花久了，白白不分，以为自己是芦花了。
10 . 这么多年苦心经营，要我现在放弃，绝对不可能！
11 . 之后是是非非，不过是越陷越深而已。
12 . “在**中学习**”，从方法中寻找方法，从问题中解决问题，这是高效课堂的行动哲学。
13 . 难道如尾声般抱柱守信，至死方休？不要说此事还牵连别人，就是只你我，我也不愿一块死，我宁愿各自活着。
14 . 生命也像是在走钢索或凌空飞跃，在危险中锻炼了勇气，在失败中确立了坚强。
15 . 是一封很长的诀别信，看来是十七岁的少女写给十八岁的男朋友的信，显然她是要离开他了，于是找了许许多多藉口。
16 . 所有的束缚是自己造出来的，只有自求解脱才是惟一的道路。
17 . 境界高的人生，并不在于永远有顺境，而是不论顺逆，也能用很好的情味去面对。
18 . 只有充分发挥主观能动性，积极开发、科学整合教学资源，才能赋予教学资源生命与活力，转化为现实的教育力和学习力。
19 . 在我们不可把捉的尘世的命运中，我们不要管无情的背弃，我们不要管苦痛的创痕，只有维持一瓣香，在长夜的孤灯下，可以从陋室的胸中散发出来，也就够了。
20 . 展示过程的价值在于，教师通过适当的点拨诱发学生学习的积极性，调动学生的思考兴趣，掀起学生思想感情的波澜。
