1 . 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
2 . 故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
3 . 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
4 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
5 . 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。
6 . 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学**。
7 . 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
8 . 不要用借口搪塞失败，不要让骄傲占据心灵。
9 . 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
10 . 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
11 . 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
12 . 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
13 . 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，孩子，这是你成功的保证。
14 . 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
15 . 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
16 . 用今天的泪播种，收获明天的微笑。
17 . 君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
18 . 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
19 . 觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
20 . 如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。
