1 . 我今夜跑尽这空无一人的街道
2 . 你说我讲，愉悦课堂；你争我抢，放飞梦想。
3 . 教师的指导和服务能成为有助于学生自由发展的一种科学有效的指导，而不是服从于某一个统一的培养目标而控制甚至误导学生的工具。
4 . 模式不是唯一的，它是导向、是引领，是为课堂高效、为学生成长、为教师发展服务的。
5 . 课堂教学的生成，是一个师生共同学习、共同建构的教学发展过程，是一种开放的、互动的、动态的、多元的新型教学形式。
6 . 吾尝终日不食终夜不寝，以思无益不如学也。
7 . 课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调理解领悟死记硬背机械训练的现状。
8 . 梅须谦雪三分白；雪却输梅一段香。
9 . 学生在课堂上能做到不焦虑、不恐惧、不孤独、不自卑，这样的课堂才能称得上安全的课堂。
10 . 课堂结尾要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，达到余音绕梁、回味无穷之境界。
11 . 若有广大的心，一片茶叶，也可以跨泰山、超北海，与千里外的知音相逢聚叙。若有细腻的情，一片茶叶，也能润灵台、破孤闷，与我们最微细的心思相会同行。
12 . 人类和植物一样幸福，爱情和雨水一样幸福。
13 . 独学的效果直接影响到对学、群学的质量，因为带入合作学习的问题是否有价值，是否能够引起共鸣是合作学习的关键。
14 . 我想到，人世间的波折其实也和果树一样。有时候我们面临了冬天的肃***，却还要被减去枝桠，甚至留下了心里的汁液。有那些怯懦的，他就不能等到春天。只有永远保持春天的心情等待发芽的人，才能勇敢的过冬，才能在流血之后还能枝繁叶茂，然后结出比剪枝之前更好的果。
15 . 我是黑夜的孩子，沉寂于冬天，倾心于死亡。
16 . 没有任何夜晚能使我沉睡，没有任何黎明能使我醒来。
17 . 铁肩担道义；妙手着文章。
18 . 心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。用惭愧心看自己，用感恩心看世界。
19 . 一些花开在高高的树上，一些果结在深深的地下。
20 . 从质疑入手，以问题为纽带，引导学生自主探究，让学生学会学习，成为学习的主人。
