1 . 只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。死无常黑脸、黑衣，谁也不爱看。在“阴死间”里也有的，胸口靠着墙壁，阴森森地站着；那才真真是“碰壁”。
2 . 展示过程的价值在于，教师通过适当的点拨诱发学生学习的积极性，调动学生的思考兴趣，掀起学生思想感情的波澜。
3 . 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
4 . 博大：宽广；区域广阔。
5 . 那些日子里你总提起的女孩，是否是送了你她的发带。
6 . 展示的机会和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
7 . 教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
8 . 没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。
9 . “知识的超市，生命的狂欢”是高效课堂追求的理想境界。
10 . 这个地方物尽其用，就连一小块沙漠，也被用来实验原子弹，在拉斯维加斯还搞赌场。
11 . 冬夏青青：指松柏的颜色无论冬夏都是青色的。比喻人的节操终生不变。
12 . 它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。
13 . 合作的价值是共享和互补，学生因共同目标而产生合作意识，因互补需要而强化合作意识，因合理分工和正确方法指导而使合作意识变为有效行动。
14 . 无论评价标准如何变换，均应坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。
15 . 课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。
16 . 青春的花开花谢，让我疲惫却不后悔，四季的雨飞雪飞，让我心醉却不堪憔悴，轻轻的风轻轻的梦轻轻的晨晨昏昏，淡淡的云淡淡的泪淡淡的年年岁岁。
17 . 在大环境下个人是很渺小的，在历史滚滚的潮流里，很多人的个人命运就这样奇妙地转变了。
18 . 以前，我在做数学题时常常不得要领。这次经过老师的耐心讲解，我学会了举一反三，许多难题也就迎刃而解了。
19 . 生活不光只有苟且，还有诗和远方。
20 . 松柏之茂：松柏的枝叶繁茂常青，经冬不凋。比喻长久不衰，经得起考验。作宾语；用于比喻句。
