1 . 故事的最终，我只能一个人望着天空回忆那年遗失的美好。
2 . 读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——***
3 . 先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。
4 . 那无法捕捉的阳光，却赋予了万物温暖的厚度。
5 . 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔
6 . 让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
7 . 有些机会，因瞬间犹豫，擦肩而过；有些缘分，因一时任性，指间滑落；有些感情，因一时冲动，遗憾终生；凡事好好珍惜莫轻易言弃，愿体味幸福完美人生。
8 . 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫
9 . 第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你！
10 . 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁
11 . 教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。
12 . 不吃油腻的东西，让身体更清洁；不做不可及的梦，让睡眠更安恬；不穿不合脚的鞋，让步伐更悠闲；不跟无谓的潮流走，让心情更宁静；不缅怀无法回头的过去，让生活更快乐。用心去爱，真诚去交，不求深刻，只求简单。简单每一天，幸福每一天。
13 . 师生关系和教学关系，这两对关系是决定课堂“生产力”水平高低的“生产关系”。
14 . 新课堂有三个关键词：差异、展示、合作。新课堂有三性：主动性、生动性、生成性。“自主学习、合作探究、交流展示、达标测评”是新课堂倡导的教学流程。
15 . 能调动学生参与课堂的热情、**，发展学生的思维与个性，促进学生的拓展与生成的介入称为引领。反之，就是叫停。
16 . 从教具主要以教师准备、教师使用为主到教具与学具师生共同准备、学生使用为主的转变，是“以学定教，教为学服务”理念的体现。
17 . 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。——陆游《病起》
18 . 习惯难受，习惯思念，习惯等你，可是却一直没有习惯看不到你。
19 . 增加黑板是为了满足每一位学生的发展需求，它体现的是一种理念而不是一种形式。
20 . 展示过程的价值在于，教师通过适当的点拨诱发学生学习的积极性，调动学生的思考兴趣，掀起学生思想感情的波澜。
