1 . 望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
2 . 一看到这个可恶的家伙，她的心里就像吞下了一爪蚂蟥似的。
3 . 阳光在教室里洒下炫目的光辉，照亮着一张张快乐的、兴奋的脸，每张脸都像一朵花。
4 . 我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
5 . 刚才，好像高敏如在跟她讲什么，一脸得意洋洋的样子，这种人，呸！
6 . 老师像什么？老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
7 . 音乐，是历史长河中一颗璀璨的明珠；音乐，是慢慢长夜里一个歌唱的精灵。它带走了烦恼，带来了愉悦，带来了美的享受，给生活增添了不可缺少的情趣。
8 . 当人的基本需要得到满足之后，就会产生被尊重的需要，被爱的需要。
9 . 音乐是一杯清茶，润人心脾；音乐是一片秋叶，撩人乡思；音乐是一缕阳光，暖人灵魂。
10 . 安全需要(security needs)、归属与爱的需要(love and belonging needs)、自尊需要(respect & esteem needs)和自我实现需要(self-actualization needs)。马斯洛认为，当人的低层次需求被满足之后，会转而寻求实现更高层次的需要。其中自我实现的需要是超越性的，追求真、善、美，将最终导向完美人格的塑造，**体验代表了人的这种最佳状态。
创造美和欣赏美，是自我实现的一个重要目标，审美需要源于人的内在冲动，审美活动因而成为自我实现的需要满足的必要途径。审美活动的形象性、无直接功利性、超时空性、主客***融性，使之对完美人格的创造，具有极其重要的意义；同时，审美与完美的紧密关系，使美具有真的、善的和内容丰富的性质。这样，通过审美活动，包含真、善、美于一身的完美人格形成了，审美活动成为人的一种基本的生存方式。
**体验，是审美活动的最高境界，完美人格的典型状态。**体验可以通过审美活动以外的知觉印象的寻求获得，只要是能获得丰富多彩的知觉印象的活动，都可能带来**体验，如爱的体验、神秘的体验、创造的体验等等。**体验中主客体合一，既无我，也无他人或他物；对于对象的体验被幻化为整个世界；同时意义和价值被返回给审美主体；主体的情绪是完美和狂喜，主体在这时最有信心，最能把握自己、支配世界，最能发挥全部智能。
马斯洛认为人的本性是中性的、向善的，主张完美人性的可以实现性，是一种乐观主义的美学，但他离开社会实践谈审美体验、审美活动，有抽象、片面之嫌。
11 . 可恶，太过份了，他只不过不想继承产业，他家老头和他妈居然破坏他的家庭。他要好好想想了。
12 . 音乐是云霓的精灵，是空气的灵魂。一个从未听过音乐的人是悲哀的，一个不懂得欣赏优美旋律的人，同样是不幸的。
13 . 一颗心提到了嗓子眼儿，堵得自己呼吸都觉得困难，壶里的开水倒在手上了才猛的一抽。
14 . 听到这个消息，我顿时好像掉进了冰窑里，从头顶凉到了脚尖。
15 . 冉阿让大吃一惊，门臼的响声，在他的耳朵里，就和末日审判的号角那样洪亮骇人。
16 . 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
17 . 他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤像筛糠似的乱颤起来。
18 . 刚才，好像高敏如在跟她讲什么，一脸得意洋洋的样子，这种人，呸！真恶心！
19 . 音乐，是沙漠中的一缕凉风；音乐是干旱中的一滴雨水；音乐能唤醒人内心深处的感情；音乐，能在忧与乐中不断交织连接的网……
20 . 老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
