1 . 有一天搭计程车，跳过马路上一个大坑，受惊之余，这个嚼槟榔的司机往窗外狠狠吐了一口痰，骂了一句：“操***！”这个司机完全错了！他可以“操”养工出，可以“操”市**，但路上一个坑，与***这个政党何干？他的咒骂完全不公平。可是，或许有一个可能的解释：他骂党，因为他不知道**哪一个**负责哪一桩事，路上有坑的时候，他不知道该找谁负责；换句话说，当他要争权利的时候（譬如行路无坑的权利），他并不知道有什么管道可循。
2 . 我们一直在孤独中跋涉，在寂寞里坚守。命运从来都是峰回路转的，因为有了曲折和故事，我们的生命才会精彩。人生的旅途中，我们谁都不知道，谁会与谁相遇。那些路过的风景，只是眼前掠过的一道光。
3 . 苏铭的心，在这默默的思绪回旋中，如找到了蜕变的方向，使得那怒海的大浪出现了平和，使得那滔天的火焰出现了黯淡，使得那死水般的心，出现了一抹不羁的浩荡。
4 . 逼真的假肢：怎么在提包里露出了一只手，难到有命案发生了（肢解）？就在惊慌失措的时候，那只手竟然还挣扎了几下，妈呀！见鬼了！其实那只是个“假肢”在作怪，它的造型逼真，具备遥控功能，不把你吓着才怪！
5 . 吾抬手可补天地缺陷，汝凭何直呼吾讳，吾挥袖可为日月浴沐，汝有何资格见吾不跪！
6 . 教育者所不自觉的矛盾是：他们在“智”育上希望学生像野兔一样往前冲刺（当然也有为人师者希望学生在智育上也如乌龟）；在所谓“德”育上，却拼命把学生往后拉扯，用框框套住，以求控制。这两者其实不能并存。有高压式的“德”育，就不可能有自由开放的“智”育，换句话说，我们如果一心一意要培养规矩顺从听话的“乖”学生，就不要梦想教出什么智慧如天马行空的优秀人才。“庸材”的“德”育之下不可能有真正的“智”育。
7 . 懂与不懂，不重要，重要的是路在脚下。走下去，走到明白的那一天，这过程的一步步，当有一天回头时，可以看到一种求真的美好。
8 . 在写作上，我知道我不能直接攻击体制，如此起彼落的党外刊物所为。能够讨论和批判的是环境、治安、教育种种社会问题。然而在那个极权体制下，任何能思考的人都会发现:所有的社会问题最后都无可逃避地植因于**，这，却是我不能写出的。我也觉得不必写出，如果一个人有独立思考的能力，他会自己看出问题的最后症结，找到自己的答案。我也确信那个不公平的体制得以存在，是因为个人允许它存在；比体制更根本的问题，在于个人。
9 . 是谁的弹指一挥间，花开花谢，月圆月缺，低头看去的烛火中，你看到的是万家灯火……还是多少繁华锦瑟都已渐行渐远，多少璀璨华彩都已黯然失色。
10 . 我在黑夜里。看着光明，我不渴望光明的到来，我只愿……成为那黑夜也都染不去的暗！
11 . 你以为这个世界上只有你一个人与众不同么？
12 . 晓月闲移三尺剑；孤灯苦读五更书。
13 . 书，人类思想的最高层。
14 . 书到用时方恨少，事非经过不知难。
15 . 我一直以为大学校长是高瞻远瞩，指导学术与教育大方向的决策人，而不是管馒头稀饭的保姆。
16 . 人们只看到了你悦目娱心的姿态，却没能猜透你骨子里的悲哀。
17 . 我明白了魔术并不是真的，它只是一种能让大家开心，快乐的娱乐项目。
18 . 我觉得如果你还在一个花蕾的状态下枯萎，那就太可惜了。因为一朵花不绽放那就没有意义了。因为，搞不好，那是朵比大波斯菊还漂亮的花呢。
19 . 奇文共欣赏，疑义相如析。
20 . 心若没有栖息的地方，就一直是流浪。
