1 . 我们犯的错误，大半是因为该用真情时太过动脑筋；在该用脑筋时又太感情用事。
2 . 心总是在最痛时，复苏；爱总是在最深时，落下帷幕。
3 . 但我一直在想，把我的人生往前一步步推，究竟哪里可以改变我的此刻？好像什么都不可能改变。我现在这么乱七八糟，是因为我受够了从前的规规矩矩。我从前的规规矩矩，是因为我以为一心一意爱一个人可以洗去我过去糟糕的奉献。可我过去糟糕的奉献，是呀，那么糟糕，我却不可能不去奉献。因为我确实是爱他的呀。
4 . 别被人说我怎样就怎样吧，可你也这样说我，你让我怎么想，心里有多痛。
5 . 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
6 . 有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。
7 . 努力把自己当成一个孩子。
8 . 扶苏：果然是喜欢过的人，就是过多久看还是会心动。
9 . 有一瞬，想要伸手去碰的念头。来自光的久远的温柔。
10 . 十八岁的时候，我总以为人生就是眼下所有的事，总以为此刻所说的永远就真的是永远。总以为此刻说的离别，就是再也不见。直到现在，我才发现，人生漫长到充满无尽的变数。再狗血下三滥的人生剧目，都会一而再、再而三地反复。离别后可以重遇，相爱后可以转恨，曾经信誓旦旦的完美休止符也可以变成残音绕梁，让人痛觉。
11 . 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
12 . 人心就是奇怪。故事越多，对那些彷徨失措悲喜交加越是能理解。
13 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
14 . 人生最大的成就，就是能从失败中站起来。
15 . 在这个世界上取得成功的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到时，他们就自己创造机会。
16 . 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
17 . 其实我什么也不懂。我只是想，如果我必须永远这样，如果快乐也是舞、痛苦也是舞，那我还是要快乐地舞。七岁的我想，那我讲这些人看成各式各样的动物好了。胖的是河马。瘦的是长颈鹿。还有漂亮的猫与温顺的狗。都是动物。自私的动物。所有彼此不同的动物。弱肉强食的动物。我们拿自己的规则彼此对照，用彼此的专长衡量他人，彼此对望、彼此比拼，那么痛苦。但其实我们根本就不同。
18 . 以德感人，为人师表。
19 . 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
20 . 怎样的老师，造就了怎样的学生。
