1 . 悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
2 . 那时的《二十四孝图》，早已不知去向了，目下所有的只是一本日本小田海儇所画的本子，叙老莱子事云：“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。”大约旧本也差不多，而招我反感的便是“诈跌”。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意“诈”作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的。
3 . 既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。
4 . 作文是生活，而不是生活的点缀。
5 . 失掉了现在就等于没有了未来。——鲁迅
6 . 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性**。——鲁迅
7 . 现在我所见的故事也是如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
8 . 看着那渐行渐远的青春，以及那拉长了背影的锦绣时光，虽被抛在了光阴深处，但那记忆却在生命里长存。沿着时光小径回望，我还看见你，对着天空说永远的样子。
9 . 教育心理学工作者观察一般语言活动的使用频率，得到的结果是：“听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。
10 . 在人人说假话的年代讲真话；在人人麻木的年代拥有充实的心灵。
11 . 在昨日悄然掠过的时光剪影里，我们的背影渐行渐远。遗忘，需要多久的时光？而相伴的人，又在何方？一路走，一路想，那些片断，始终与你有关。当我想你的时候，你也刚好想我吗？
12 . “不耻最后”。即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅
13 . “急不择言”的病源，并不在没有想的工夫，而在有工夫的时候没有想。——鲁迅
14 . 教师并非教书，而是教育学生。
15 . 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
16 . 撒一点小谎，可以解无聊，也可以消闷气；到后来，忘却了真，相信了谎。也就心安理得，天趣盎然了起来。
17 . 教是为了不教。
18 . 做不完的梦，念不完的事，旧梦再回首，云遮断归途。再回首，背影已远走，再回首，泪眼朦胧。再回首，恍然如梦。再回首，我心依旧。只有那无尽的长路伴着我。
19 . 我能忘的都忘了，能记的仅仅是你模糊的背影，好似生命里不可缺少的部分，与我如影随行。是的，我带着自己和你的影子，度过每一个春秋时节，每一个日出日落，每一场风花雪月，早已分不清哪个是你，哪个又是我？
20 . 如果有人钟爱着一朵独一无二的盛开在浩瀚星海里的花。那么，当他抬头仰望繁星时，便会心满意足。他会告诉自己：“我心爱的花在那里，在那颗遥远的星星上。”可是，如果羊把花吃掉了。那么，对他来说，所有的星光变会在刹那间暗淡无光！而你却认为这并不重要！
