1 . 学生是教学材料的主人，更是新材料和新教学智慧创生的主体。
2 . 如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
3 . 知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。
4 . 唉声叹气：唉声：叹气声；因伤感忧闷、苦痛而发出叹息的声音。
5 . 老大徒伤：老大：年纪大；徒：徒然。年老了还一事无成只好悲伤而已。
6 . 语重心长：话语恳切而有分量，情意深长。
7 . 插科打诨：穿插进一些逗趣的动作、表情或话语（科：古典戏曲中的表情和动作；诨：恢谐逗趣的话）。
8 . 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。
9 . 学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。
10 . 把课堂还给学生，把课余时刻还给学生，就是把领悟潜质乃至于生存权力还给学生。
11 . 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。
12 . 正因我的参与，我得到了成长；正因我的成长，我得到了无比的愉悦。
13 . 缓步代车：缓：舒缓不急切。慢步行走以代乘车。
14 . 睹物兴悲：见到与故人有关的东西而引起悲伤。
15 . 课程是学校的主要产品，是实现主要目标的载体。
16 . 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。
17 . 戒骄戒躁：警惕防止骄傲或急躁的情绪的产生（戒：防止，警惕）。
18 . 毁不灭性：毁：旧指居丧过于哀痛。指不能过分悲伤而失去本性。
19 . 人琴俱逝：形容看到遗物，怀念死者的悲伤心情。同“人琴俱亡”。
20 . 狐死兔泣：比喻因同类的死亡而感到悲伤。
