1 . 只有坏日子里面的苦难消磨了很多可贵的温柔，轻松的好日子来临时我们却没有多余的勇气了。
2 . 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
3 . 人是不是都有点儿斯德哥尔摩综合症的潜质，付出一千一万，只得到一句叹息，就觉得什么都值得了。
4 . 如果把时光倒退—点儿，那时候，他们彼此不认识，我们却那么要好。
5 . 世界上总会有种人，嬉皮笑脸地随手摘取你费劲九牛二虎之力才够到的神仙果，然后却表现出并不是很稀罕的态度，其实，是有点可恨的。
6 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
7 . 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
8 . 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
9 . 有时候课间操和升旗仪式是很多人最为期待的。茫茫人海，他们总是能寻寻觅觅地将目光定位到某个人身上，将冗长无趣的仪式变成一场不足为外人道也的独家记忆。
10 . 师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
11 . 熟悉了自然没什么大不了。然后分离，越来越陌生，看他们在别的领域，果然成了更加厉害的人。而我最厉害的是曾经和他们熟悉。
12 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
13 . 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
14 . 天空不总是晴朗，阳光不总是闪耀，所以偶尔情绪崩溃下也无伤大雅。
15 . 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
16 . 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
17 . 女生的友谊到底是怎么开始的？共同的秘密，共同的敌人，共同的爱好或者共同的厌恶。
18 . 你知道，时间停住，是什么感觉吗？我知道，因为我的心跳也停住了。
19 . 后来每每回想到那段岁月，总会觉得，时光慢得好温柔。
20 . 明知那是繁花，却不予它灿烂。明知那是羁绊，却不予它璀璨。
