1 . 教育是一个逐步发现自己无知的过程。
2 . 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
3 . 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
4 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
5 . 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
6 . 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
7 . 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
8 . 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
9 . 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
10 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
11 . 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
12 . 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
13 . 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
14 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
15 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
16 . 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
17 . 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
18 . 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
19 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
20 . 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
