1 . 你是个好学的学生，作业做得很棒！
2 . “在**中学习**”，从方法中寻找方法，从问题中解决问题，这是高效课堂的行动哲学。
3 . 你送给我最真挚的友谊，我将永远保留在心中。
4 . 追的人多叫众星捧月，没人敢追叫傲雪寒霜。
5 . 我和你在一起的时候压力好大啊！谁让你这么优秀啦！
6 . 承载着希冀的翅膀，将手牵手的花儿分散，不管飘到哪里，不管遇到困难，请发出心电讯号，我将第一时间，为你们祝福，为你们祈祷。
7 . 友谊是一个奇妙的等式，在得到的同时必须付出，在付出的时候也就得到。
8 . 他的黧黑的脸上已经有了风霜和劳累的皱纹，连胡须也特别清楚地显了出来。
9 . 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
10 . 注意书法/语法，老师相信你会更出色！
11 . 挣钱的叫追求独立，不挣钱的叫牺牲为家。
12 . 你很有想法哦！
13 . 高效课堂，无疑应该是在教师的主导作用下，使学生的主体作用得到最大限度的发挥，如此才能称为高效。
14 . 生活就像一望无际的大海，友情则是大海中的浪花，大海有了浪花更美丽，生活有了友情更甜蜜。
15 . 洁白的面容，淡色的眉毛，挺秀的鼻梁，淡红的双唇，而她淡静的眼睛里恍如有着海洋般深不见底的感情。
16 . 在课堂环节和流程中要见机行事，及时鼓励、质疑、点拨，使学生自然“动”起来，课堂充分“活”起来。
17 . 朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们――一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海！
18 . 教师应变换角色，蹲下身来跟学生交流，营造一种民主、和谐、开放的氛围。
19 . 别离，是有点难舍，但不怅然；是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。
20 . 学生主体理念在课堂上的实现，关键在于教师主体意识的淡化和角色地位意识的转变。
