1 . 太深刻的感情，只能让人选择逃离。甚至没有勇气去承担分别。
2 . 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
3 . 国家用人，当以德为本，才艺为末。——康熙
4 . 世界每一天会发生多少事情。形式和物质演变，无法带来心灵所需求的平静优美。她是一个局外人。精神中的故乡该在何处，但肯定不在这里。对这个时代的疏离感，已不仅针对社会及人群，对于自身生命，都近同一种隔离而行。她旁观和省视生活，不愿在沉沦中失去警醒。
5 . 当人获得自由的时候，自由本身就成为他的束缚。
6 . 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
7 . 不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同
8 . 展示过程的价值在于，教师通过适当的点拨诱发学生学习的积极性，调动学生的思考兴趣，掀起学生思想感情的波澜。
9 . 积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
10 . 我们快到海边却下起了大雨，我迫不及待的等雨小一点，赶紧跑到海边的沙滩上，看见沙滩有许许多多白色的各种各样的贝壳，心里很高兴，我马上找来一个袋子来装贝壳，开始我只拾了几个普通的贝壳，可是我发现漂亮的贝壳越来越多，有斑马花纹的海螺、有金色的、紫色的。爸爸在旁边跟我说外形像钉子的叫“钉螺”；有斑点的叫“甜螺”；像蜗牛一样的叫“粉螺”；我们正拾得高兴的时候，突然一个大浪打了过来，浪花弄湿了我的裤子。
11 . 进步很大，希望你更上一层楼。
12 . 评价不是为了甄别、排队、控制和打压，而是为了改进、完善、激励和提升。
13 . 你说我讲，愉悦课堂；你争我抢，放飞梦想。
14 . 出门走好路，出口说好话，出手做好事。
15 . 贝壳样子是真多，有的像蜗牛，有的像梳子、有的像扇子、有的象圆圆的馒头、有的像逗号、有的像螺丝刀，有的像竹笋；还有的像刺猬。
16 . 她清楚自己为生存所做过的事情不会留下痕迹，实质也并无意义。但人的生活，注定是在不留下痕迹也缺乏意义的事情中建立。她同时明白，相对于感情的稀少珍贵难以得到，凭靠肉身和意志与处境搏斗，以行动突破现实带来改变的胜算更大。她成为相信并付诸实践的人。
17 . 愉悦领悟，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，咱们发奋着。
18 . 打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践潜质作为教学的重点。
19 . 在海边捡起的这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的**早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的小居中所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢！
20 . 我能告诉你怎样分辨是非，但不能替你作出选择。
