1 . 没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
2 . 面对人生难以管理的生老病死，我们能以起承转合去寻找心灵的故乡。人总是有限制的，但有梦总是最美的。
3 . 一个人对于苦乐的看法并不是一定，也不是永久的。许多当年深以为苦的事，现在想起来却充满了快乐。
4 . 学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观。
5 . 在我需要人关心的时候，你却又消失了。
6 . “怕”好像历来是个贬义词。怕什么？别怕！天不要怕，地不要怕……好像不怕才是人生的大境界。
7 . 我恨，恨自己让他走进我的生命之后再走近我的心中。
8 . 面对纷繁的星空和遥远的黑洞，你踏出高贵而孤独的脚步。
9 . 你非草木，怎么知道草木是无心的呢？你说人有心，人的心又在哪里呢？
10 . 一次一次的失去，我的世界再次化整为零。
11 . 我的人生哲学是工作，我要提示大自然的奥秘，并以此为人类造福。我们在世的短暂一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。
12 . 本来面目非常重要，只有本来面目，才能使我们做一个完整的人，以及做一个独立和成功的人。
13 . 打算开创新事业时，十人中有一两人赞成时就可开始，以免太迟。
14 . 今天扫完今天的落叶，明天的树叶不会在今天掉下来，不要为明天烦恼，要努力地活在今天这一刻。
15 . 信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。
16 . 人不是向外奔走才是旅行，静静坐着思维也是旅行，凡是探索、追寻、触及那些不可知的情境，不论是风土的，或是心灵的，都是一种旅行。
17 . 不要对一切异己都是批评，而要将这种批评的权利保留起来，以图和睦。
18 . 生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
19 . 不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
20 . 热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
