1 . 成功的人千方百计，失败的人千难万险。
2 . 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
3 . 导学案就是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。好的导学案能将知识问题化，能力过程化，情感、态度、价值观的培养潜移默化。
4 . 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
5 . 能调动学生参与课堂的热情、**，发展学生的思维与个性，促进学生的拓展与生成的介入称为引领。反之，就是叫停。
6 . 人又不聪明，还学别人秃顶。
7 . 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
8 . 运用是知识转化为能力的最根本的因素，能力在不同情境的运用中得到表现，并在运用中得到提高和发展。
9 . 增加黑板是为了满足每一位学生的发展需求，它体现的是一种理念而不是一种形式。
10 . 教师应变换角色，蹲下身来跟学生交流，营造一种民主、和谐、开放的氛围。
11 . 成功者就是要比对手多做一下，坚持到底的人。
12 . 课堂时刻主要是学生领悟用的，应把课堂时刻尽可能多地还给学生。
13 . 有时候，顺其自然，你才会知道那些事是否值得拥有。
14 . 动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
15 . 你说我讲，愉悦课堂；你争我抢，放飞梦想。
16 . 此女要火。
17 . 你太有才了。
18 . 道路是曲折的，“钱”途无限光明！
19 . 教育应教孩子学会做人，使其向善、向上、向美，这是教育的目的、要求和标准。
20 . 教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。
