1 . 教师在专业化成长的道路上要敢于冲破周围的“雷区”和自我发展的“高原区”。
2 . 月光洒满了这园庭，远处的树林，顶上载着银色的光华，林里烘出浓厚的黑影，寂静严肃的压在那里。喷水池的喷水，池里的微波，都反射着皎洁的月光，在那里荡漾，她脚下的绿茵和近旁的花草也披了月光，柔软无声的在受她的践踏。
3 . 只有那些在学生解决问题的过程中新发现、新生成的问题，才是他最感兴趣、最想解决的问题，也只有这样的问题，才能使其始终保持强烈的探究***。
4 . 能调动学生参与课堂的热情、**，发展学生的思维与个性，促进学生的拓展与生成的介入称为引领。反之，就是叫停。
5 . 幸福就是两个人待在一起很舒服。
6 . 喜欢你，很久了，等你，也很久了，现在，我要离开，比很久很久还要久
7 . 从质疑入手，以问题为纽带，引导学生自主探究，让学生学会学习，成为学习的主人。
8 . 从伴随着哇哇啼哭的诞生，到好奇的咿呀学语，再到跌跌撞撞的蹒跚学步，我的一生好像从小就注定是充满艰难险阻的。崎岖的成长道路上，是妈妈一直陪伴在我身边，为我冲破前方无限黑暗中迷茫的道路，让我看到了光明，让我走进了新的光明世界。
9 . 我微笑，在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。
10 . 高效的未必是高效课堂，但高效课堂一定是高效。
11 . 一句问候填满青春，别人的话都听不见，岁月凝结在你的视线。
12 . 人生最宝贵的不是你拥有的物质，而是陪伴在你身边的人。
13 . 如果人生是一段旅途，快乐与悲伤就是那两条长长的铁轨，在我身后紧紧跟随。
14 . 谁的爱情宫殿是用美德奠基，用财富筑墙，用美丽发光，用荣耀铺顶，谁就是最幸福的人。
15 . 当每个人都以不屑的眼光冷漠你的时候，别忘了，我在乎你。
16 . 教师在课堂合作上应发挥好“导向、导趣、导思、导法、导疑、导问”的作用。
17 . 动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
18 . 教师的指导和服务能成为有助于学生自由发展的一种科学有效的指导，而不是服从于某一个统一的培养目标而控制甚至误导学生的工具。
19 . 爱情对于男人不过是身外之物，对于女人却是整个生命。
20 . 你常问我爱你有多深，情人节的时候我回答你。比幽蓝的太空还深一米。你问我爱你有多久，比永远多一天。
