1 . 教师的指导和服务能成为有助于学生自由发展的一种科学有效的指导，而不是服从于某一个统一的培养目标而控制甚至误导学生的工具。
2 . 就算人类灭绝了，你还是个贱人。
3 . 开口闭口就是贱人贱人，别把自己名字挂在嘴边上，我们都已经知道那是你了。
4 . 课改改到深处是课堂，而课堂走到深处是文化。
5 . 质疑方法训练的切入点，需要从明显的疑问点向寻找隐性的疑问点深入，这样才能更好地促进学生质疑能力和水平的提高。
6 . 只有那些在学生解决问题的过程中新发现、新生成的问题，才是他最感兴趣、最想解决的问题，也只有这样的问题，才能使其始终保持强烈的探究***。
7 . 在鼻子上打个窟窿弄鼻环装牛魔王啊！
8 . 明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我与青春不止遇见。
9 . 操***逼，你这个龟孙子敢跟我叫板，你吃了雄心豹子胆吧！
10 . 作业可从三维进行评价：对基础知识和基本技能掌握情况的评价，对学生作业的思考过程、解题策略的评价，对学生作业态度的评价。
11 . 教师在专业化成长的道路上要敢于冲破周围的“雷区”和自我发展的“高原区”。
12 . 让在课堂上的每一个成员都成为对课堂有贡献的人。
13 . 点击你的名字，看到了你的笑颜；复制你的笑脸，粘贴在我的心间；下载我的思念，把它另存在你的空间；打开你心灵的窗口，请接受我给你的最美好的祝愿：亲爱的朋友，天天快乐，幸福永远！
14 . 知识的生成比知识本身更重要，知识是学习的对象，知识的生成则是一种能力，对于学生而言，掌握知识固然重要，但举一反三学会知识的生成更为重要。
15 . 有的人你看了一辈子却忽视了一辈子，有的人你只看了一眼却影响了你的一生，有的人热情的为你而快乐却被你冷落，有的人让你拥有短暂的快乐却得到你思绪的连锁，有的人一相情愿了N年却被你拒绝了N年，有的人一个无心的表情却成了永恒的思念，这就是人生。
16 . 多少次，总定格在瞬间。如果可以，我想我们不分开，我想我们的感情可以天长地久，让我的感情在时间的河流里融化成细水，长流，看一次朋友天长地久。你说，你想不想？
17 . 导学案就是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。好的导学案能将知识问题化，能力过程化，情感、态度、价值观的培养潜移默化。
18 . 人生的每一次付出就像在山谷当中的喊声，你没有必要期望要谁听到，但那延绵悠远的回音，就是生活对你最好的回报，新的一天新的开始！早安。
19 . 课堂结尾要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，达到余音绕梁、回味无穷之境界。
20 . 高效课堂倡导教师从实践入手，从“方法和途径”中寻求突围，找到一个“支点”，切实撬动课堂系统，以此来推动学校发展，实现真正意义上的师生相长。
