1 . 人格的完善是本，财富的确立是末。
2 . 不要拿别人的缺点、服饰或谈吐寻开心，人们对伤害的记忆非常敏感。
3 . 一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。
4 . 成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
5 . 高效课堂，无疑应该是在教师的主导作用下，使学生的主体作用得到最大限度的发挥，如此才能称为高效。
6 . 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
7 . 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
8 . 课，可以预习预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。
9 . 不读昨日的失败，不做明日的幻想，把握眼前的时光，奋发人生的目标。
10 . 穷不一定思变，应该是思富思变。
11 . 知识的生成比知识本身更重要，知识是学习的对象，知识的生成则是一种能力，对于学生而言，掌握知识固然重要，但举一反三学会知识的生成更为重要。
12 . 外在压力增加时，就应增强内在的动力。
13 . 教师及时适当的评价是小组合作学习质量的重要保证之一，是学生进步的“催化剂”。而合理、科学的评价方法能使课堂“活”起来，使学生“火”起来。
14 . 人往往不能选择环境，但却可以选择一种心境来面对各种复杂环境。
15 . 新课堂的导入，提倡学生来主持，老师的作用就是控制点火的时机、点火的方式、点燃的部位、燃烧的程度，要让学生自己去“烧”。
16 . 人之所以有一张嘴的要比说的多一倍。
17 . 爱，就疯狂，两个人撑起所有梦想；不爱，就坚强，一个人扛起所有的伤。
18 . 我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。
19 . 在课堂环节和流程中要见机行事，及时鼓励、质疑、点拨，使学生自然“动”起来，课堂充分“活”起来。
20 . 无论评价标准如何变换，均应坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则。
