1 . 要形成多元化的教学评价观，关注学生的性格差异、生活经验和认知水平，让评价更有针对性。
2 . 思念随着时光渐渐没有了力气，爱也失去了原有的光芒。
3 . 评价不是为了甄别、排队、控制和打压，而是为了改进、完善、激励和提升。
4 . 高效课堂要达到两个要求：一是满足学生需要，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人；二是满足升学的需要，满足升学并不是要迎合应试，而是让升学成为高效课堂的副产品。
5 . 在课堂环节和流程中要见机行事，及时鼓励、质疑、点拨，使学生自然“动”起来，课堂充分“活”起来。
6 . 一节课中，个体展示是亮点，是**，是形成人格、自主自强、勇敢有为的重要途径。
7 . 不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债！
8 . 快乐的课堂，是教师用**点燃学生，用智慧营造愉悦的教学氛围，同时学生心情放松，感到学习是一件简单轻松的事情。
9 . 高效的未必是高效课堂，但高效课堂一定是高效。
10 . 能调动学生参与课堂的热情、**，发展学生的思维与个性，促进学生的拓展与生成的介入称为引领。反之，就是叫停。
11 . 你的心里有没有我不重要，重要的是现在我心里有你。
12 . 这世界上最强大的人，就是那些能一个人孤单生活的人。
13 . 宁愿为自己做过的后悔，也不愿为自己没做的遗憾。
14 . 导学案就是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。好的导学案能将知识问题化，能力过程化，情感、态度、价值观的培养潜移默化。
15 . 当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。
16 . 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
17 . 现代课堂着重追求个人价值和社会价值的统一、科学的价值和人文价值的统一、人类价值和自然价值的统一。
18 . 高效课堂中教师必须熟练操作和驾驭课堂教学模式，离开了模式，课堂教学就失去了“标准”。
19 . “在**中学习**”，从方法中寻找方法，从问题中解决问题，这是高效课堂的行动哲学。
20 . 正因我的参与，我得到了成长；正因我的成长，我得到了无比的愉悦。
