学校要举行纸船运黄豆的游戏，这几天中午，儿子回到家总在练习用不同的折法折出大大小小的纸船。
昨天中午，他折好纸船后，去卫生间端来一大盆水，又让我帮忙拿来些黄豆，他要开始练习运黄豆了，一次需要运50颗。
我把装黄豆的小罐子递给他，让他自己取，便去忙别的事情。
“一、二、三、四、五……”
我听见他在数数，已经远远超过了50，随口问道，“宝贝，不是只装50颗吗？”
“妈妈，我想试一下这只船最多能装下多少黄豆！妈妈，过来看看，能装这么多，太棒了！”
“好的!”
我走过去一看，何止50颗，应该至少有上百颗，我开始有点担心这些黄豆，如果装得太多，或者纸船浸湿，这些黄豆就都泡了水，不能再吃了，如果是放果蔬的盆子还好，但这是个洗衣服的盆子，黄豆不是全部都浪费了吗！
儿子还在数着数添加，而且因为太过投入，地板上也洒下了一小堆黄豆和一些水渍，纸船也有几个被扔在了一边。
他玩得正尽兴，我却在心疼着那些黄豆！也在为满地的狼籍心生抱怨。他玩完了，就该去上学了，我还得清理地板。
我的内心开始活动，“你小心点啊！不要把黄豆掉到水里！掉到水里就可惜了，咱们不能浪费啊！你玩的时候小心点啊，别把黄豆掉在地上，也别把地板弄湿，还有那些大大小小的纸船也别乱扔……”
我担心的是什么呢？我是为什么要剥夺他的快乐呢？
我差一点就把上面的话说出口，但是很庆幸我没有，我保护了他的快乐，是因为我同时也想到了以下两点：
一、担心清理卫生的问题，因为我也很忙，所以本能地不希望他给我增加家务量，总想让家里的一切都规规整整，而减少一些家务量。
原来是我的问题，如果我不忙，或者家里专门有人帮助我清理卫生的话，我还会这样想吗？不会！我一定会非常高兴地分享他的乐趣！称赞他运送黄豆的成功！
“宝贝，你折的纸船太成功了！它们居然能够运送这么多黄豆！”
二、固化思维模式在作怪，只记得黄豆是用来吃的，却不知道它的价值远不止是吃。吃是一种价值，当成游戏的玩具又是另一种价值，谁能说玩具与吃哪一个的价值更大呢！或许玩具比吃更有价值呢！是的，孩子从中得到的乐趣确实比吃掉他更有意义。
“儿子，这些黄豆就送给你了，以后，它们就是你的玩具！”我把小罐子底部仅剩下的很少的一部分收了起来，同时，指着他已经放到船上的那些黄豆说。
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