近期的米脂县三中持刀伤人事件，将“校园欺凌”再次推向了舆论的风口浪尖。一件件校园欺凌事件的发生，严重损害学生身心健康，影响学校教育教学质量，侵蚀了和谐健康的校园文化。现就校园欺凌事件发生的成因及如何预防治理简要谈一下自己的看法。
一、校园欺凌现象的成因分析
根据调查和研究，我认为校园欺凌的原因主要有以下几个方面：
一是心理健康教育的缺失。中小学生，尤其是初中学生往往会在人际关系和是非善恶之间产生迷茫，引发心理冲突；在人生需求和人生目标之间产生矛盾，引发心理压力；在升学考试和学习能力之间产生矛盾，引起心里对抗等这一系列矛盾激化的结果，容易导致学生心理障碍和暴力倾向。
二是学校文化营养的失衡。部分学校奉行应试教育，以考试成绩衡量一切，把学生视为考试机器，重文化教育，轻德育美育，让学生在良好人格形成的最关键时期缺失德育营养。
三是温暖关爱的缺乏。现在绝大多数学生都是在校住宿，或者是留守儿童，长期远离父母，孤独生活，如此独自长期生活在冰冷的世界里，加上部分教师教育教学仅仅局限于完成任务，从不主动亲近学生、温暖学生，长此以往，学生难免会形成自卑、压抑、内向直至暴力倾向。
四是社会不良风气的影响。由于学生缺乏辨别是非善恶，从而对社会上帮派的“哥们”义气、胜者王败者寇等极端产生盲目崇拜，产生欺凌他人的表现。
二、校园欺凌防范对策
随着社会的发展，信息的多元化，有效的防止校园欺凌必须采取多元化的、寓教于乐的方式，司法机关、学校、教师及家长等多方面力量打组合拳，通过全社会的共同努力，有效遏制校园欺凌，为学校学生健康成长营造一个和谐温暖的成长环境。
首先，加强法制宣传，强化法制教育。2016年，最高检与教育部等部门共同发布《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》；2017年，最高检与有关部门联合印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》。校方可以据此联合当地检察机关开展法制进校园等活动，加强对在校学生的法制教育，提升学生法制意识，提倡学生学法、知法、懂法、守法、用法。尤其对欺凌学生和被欺凌学生可以集中培训和指导，努力从心理上遏制欺凌同学的想法，遇到欺凌找法、用法。
其次，培养学生健全心理，促进学生心理健康。学校设置必要的心理健康教育课程，尤其对抑郁、自卑、内向等具有不良心理的学生逐一指导，帮助其恢复；与此同时注重培养学生的受挫心理，努力树立自立、自强、自尊、自爱、自信的良好心态，提高学生的适应能力。
再次，加强学生德育美育，促进学生全面发展。学校、教师及家长要树立良好的人生导向，全方位促进学生良好发展。学校均衡学校营养文化，重视文化的同时，不可忽视德育美育；教师要以身作则，用自己的行动诠释“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范；家长努力为孩子营造积极、健康、和谐的成长环境。
最后，家校联合，打好预防校园欺凌的组合拳。校园欺凌的防范不仅仅局限于校园内，而应是学校、家庭和社会三位一体。学校畅通沟通平台，有效、及时和学生沟通；家长认真负责教育孩子，帮孩子树立正确的价值观、人生观和世界观；全社会要动员起来，强化社会公德、中华美德教育，营造良好的社会氛围。
校园欺凌不仅是一个学校的教育问题，更是一个社会问题，需要社会全方位，多视角，齐抓共管，并采取有效的措施，有效遏制校园欺凌，保护学生健康成长。
通讯员：张红艳 编辑：刘庆民
