还记得那个叫王猛（化名）的留美研究生吗？
2018年，王猛写下洋洋洒洒万字书信，控诉父母“过度关爱，强行控制”，引发社会强烈反响。
而这位曾经的高考理科状元、北大毕业生、留美研究生，因对父母的强烈不满，已拉黑父母6年，甚至12年未曾回家过春节。
在信中，王猛详细叙述了在他30年的人生当中，因为父母从小对他过度呵护导致他动手能力弱，被亲戚长期嘲笑。
性格内向的他，无法与他人正常社交和相处，成年后持续受到他们精神上的控制和情感的忽视，最终无法忍受而与父母决裂的心路历程。
“如果教育的目的是控制孩子，那我父母真的是出类拔萃的模范！”王猛如此总结父母对他的教育。
信中，王猛从幼儿时期开始，回忆父母在他从小到大教育过程中的“非正常”行为：
在自己才两三岁的时候，母亲把他当成女孩打扮，给他穿裙装拍照，还用对待女孩的口气和他说话。
王猛说，母亲把他当女孩，是因为母亲不能接纳他身上男性刚强和自主的特征，拒绝接纳孩子现状的偏执，以自身意志肆意操控孩子的欲望。
在小学时受到同学欺凌时，母亲强调：要他哭着和老师反映事情。
在上小学后，母亲为他包办所有事情，把他关在家里，不让他交朋友，天气不冷也让他穿很多衣服。
不顾儿子在学校文艺活动上学校统一穿短裤的要求，强行让孩子穿长裤，还因此遭到班主任老师的责备。
五年级的时候，王猛上过一段时间市里的奥数班，学得很不错。但母亲却很不乐意他去。
一次，他发现自己文件夹不见了，找到后发现文件夹被人为划坏涂抹，母亲知道后，不但没有安慰他，反而幸灾乐祸地说：
这下你知道外面的世界很精彩了吧！
一方面过度保护，一方面却又完全地忽视儿子的心理需求。
王猛生活上动手能力很差，小学一年级就被同学开玩笑“很聪明但不会剥鸡蛋”。
后来也因此经常被王猛的二姨拿来取笑，但父母却从来没有言语上或采取其它方式保护过他。
当王猛出现了焦虑的倾向，会无法控制地抠指甲时，父母不但不理会，反而责备他。
中学时期，王猛上了父母所在单位大院的子弟学校。因为学校整体素质不高，初二末，王猛提出想转校的想法。
尽管此时学校里很多同学纷纷转学，但父母还是以“你太小不能骑单车”，“学校会重点培养你”等理由拒绝了他，也没有遵守之前让儿子自己选择高中的约定，强迫王猛继续留在这所学校上高中。
上高一的时候，有一次，王猛被调座位，身边学习环境变得很糟糕，他觉得很苦恼。他和父母沟通希望得到帮助。
父亲却说：
你凭什么想要学校优待你？凭成绩好？哼！。
王猛在夜里独自落泪，得不到父母理解和支持的他，伤心的不是父亲的吼叫，而是担心学校不良的环境在自己的成长中留下的深深的伤痕。
高一到高二，王猛都过得很郁闷。
上课要抵抗周边同学的骚扰和闲话，课间还遭受同学的欺凌，被打耳光，抱摔，掐，言语羞辱。
即使他多次向父母倾诉，告诉他们这个学校不适合他，但父母始终只有一个态度回应他“也不是最不适合的”。
直到高三时换了校长和班主任，他的处境才得到改善，但长期积压的焦虑感始终没有好过。
儿子学习上的任何诉求都被父母忽视，而生活上父母却仍然全方位地关心他。
即使王猛从学校到家只有几分钟的距离，但只要是下雨天，在下晚自习前，王猛的父母都会拿着雨具在教室的后门接他。
对于当时的王猛来说，最大的心愿就是考一个远离家的大学，否则他不敢想象在成年的门槛上会受到怎样的操控。
王猛高考考上了北大，这原本是一件值得高兴和兴奋的事情。
但王猛的父母却表现得很怪异。母亲时而兴奋，时而莫名其妙地发火或悲伤，他说，感觉母亲“走到哪里，哪里的空气就充满狂躁和沉闷”。
而最让王猛感觉到荒唐和匪夷所思的事情发生了—这是高考后的8月份，父母带他去世外桃源旅游区的一次旅行。
旅行是父母和单位里的好几家人一起去的，还有个年轻男导游跟团。
因为组织得比较混乱，住宿没有安排好，到了旅馆后，大家都在焦急地商量如何住宿的问题，结果导游竟然安排王猛和两位小学毕业的小姑娘住一间房。
王猛一时有点不知所措，不知道怎么反应，但王猛的父母却什么也没有说。
这让王猛心里觉得很不舒服。
住宿的事情虽然解决了，但当他问父母：“导游为什么这么说？”时，母亲却把王猛大骂了一顿，而父亲则对他说
你马上要出去读书了，别人乱说话这种事会很常见......
这件事极大地冲击了王猛对父母教育方式和交流方式的认知，以及他作为一个准成年人的社会价值的评估。
就在去北大之前，父母还反复给他灌输“北大都是人精，你不行的”之类的话。
因为自己的想法长期得不到父母尊重，在自己迫切需要理解和帮助时得不到父母帮助，导致王猛性格孤僻，不喜欢参加任何社交活动，对父母的信任度也一降再降。
去北大后，原以为可以挣脱父母的掌控了，但父母却要求王猛：多和在北京生活的大姨打电话，方便有个照应。要求他“三天一电话，七天一拜访。”
大一时，王猛是班上唯一一个配了传呼机的人，父母经常给他打电话，甚至联系他的同学了解他的情况。
因为动手能力较差的原因，王猛感觉自己选择的“实验科学”专业学习起来异常艰难，因此在升大四时，王猛有了想出国留学的想法。
此时，父母又给王猛介绍了一个在美国10多年的朋友，并劝王猛多和这位朋友打交道。
即使王猛多次向父母表示与这位“老朋友”价值观存在差异，没有共同话题，但父亲却一如既往，要求他“学会跟有问题的人交往”。
05年除夕，王猛回国，因为二姨的一句嘲笑“原来你只有玩模型时动手能力才不那么差”让他很不舒服，双方起了争执。
想到自己5岁时就因为不会剥鸡蛋而被二姨嘲笑，直到如今仍被无礼对待，而父母仍然不站在他这一边，只是劝他，“亲情不能不要”。
王猛对父母已完全失望。
自此以后，王猛再没有回家过过春节。
2012年，王猛给父母发了一封决裂信，并拉黑了与父母所有的联系方式，与“家”彻底告别。他不再主动联系家人，也很少回复父母的信息。
王猛的父母没有想到，儿子竟然如此决绝。
对于儿子对他们“过度控制”的控诉，两夫妻觉得不理解：
要说掌控，他17岁以后就不在我们身边，现在34岁了，人生一半都在外边，如果前半程我们在掌控他，可问题出在这后面啊。
但是他们没有想到，一个人的性格，很大程度是由童年时期受父母教育和家庭环境形成的。
17年的掌控，已经让王猛深陷“焦虑障碍”的泥潭中不能自拔，多年来始终处于焦虑、自卑孤独、无助的状态，一直在求助与自救的道路中艰难地摸索。
身为父母，他们无数次忽略儿子发出的求助信号，一味地要求儿子按照他们的指令行事。
他们只是不明白，王猛为什么“总是揪着过去不放”。两夫妻期待着儿子能够回归，希望与儿子重新建立起亲密联系，说“家的大门永远为他打开”。
但是，太多失望叠加，已令他无法再信任他的父母了。
“父母就你一个孩子，把你抚养大，送进了令众人向往的高等学府，就这样决裂，你有想过他们的感受吗？”记者问。
“那是他们自作自受。”王猛说。
美国教育专家杰弗里伯恩斯坦说：“过度关注和过度控制，是父母和孩子造成摩擦的起因，这个起因就是家庭里的权力之争”。
显然，王猛的父母并没有意识到这一点。
他们把对儿子的控制当作是责任和爱的表现，却殊不知道这样的控制已令儿子窒息到逃离。
成功的家庭教育，来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子。在尽可能大的范围内，让一个孩子自由地呼吸和成长，是父母教育孩子的前提。
