分数，是座压在家长和学生心头的大山，分数的高低直接影响着学生未来的就读情况。因此尽管双减普遍落实，课外补习也被严格限制，从理论上看，学生的负担应该相应地减轻了，但实际情况却并非是这样。
考试的存在一种是为了检测学生的学业情况，也是一种筛选学生的方式，有筛选就必然会有竞争，学生的压力并没有得到缓解。需求依旧存在。
既然家长和学生有需求，补习机构就一定会有供应。或许会换一种形式和面貌回到大众视野，但本质上依旧是换汤不换药罢了。
抛出部分学生有天赋这一点外，大部分的学生还是会为了成绩担忧。那么每一位学生都适合补课吗？
当今时代学生太难，繁重课业多如牛毛，课内课外双管齐下学校繁重的学业让学生身心俱疲，但为了能有更好的学习成果，学生和家长宁愿忍受这样的痛苦也不敢在未到结束前把这份负担放下。
尽管大家都提倡快乐教育，但是家长们之间流传一句话：不能让孩子输在起跑线。由此可见家长对于教育的极度重视，这样的竞争从小学开始存在着，并且会一直延续下去。
“双减”政策颁布后，中小学生在一段时间内算是松了口气，但是需要补课的大部分学生在没有课外补习后，学习效率成果也大打折扣，导致成绩下滑。见此，家长和学生又需要去找可以补习的地方。
减负虽然缩短了学生课堂的时间但也限制了要在更短的时间内更快速的了解老师所教授的课程。而对于天赋不高的学生来说，这样的难度太难了，需要有人再一次讲解知识才能明白。
补课与否成为了大多数家庭要做的一道选择题！但选择补课或者不补课都各有其优劣，两者本身不是对立关系，都是提高学习成绩的一种方式。
补课的好处和弊端大家都清楚，能否优大于劣，家长“鸡娃”同时也在鸡自己补课之初是指学生因为事假、病假、公假耽误了课程需要事后进行补习；现在是因为学生成绩未达到自己想要的高度去有偿请教师进行教学。
“双减政策”实施后学校为学生提供课后延时服务，学生在校时间明显增长，家庭作业也在学校完成，回到家后大部分饥肠辘辘，再也无心学习课外补习。
当该有的竞争还是存在的，学习知识和复习巩固的压力也依然存在，家长依旧“鸡娃”的大有人在，而限制了课外补习后，学生学习就变成了一个家庭的事情，需要家庭有一定的能力来培养学生。如此往复，家长又要想办法给学生补习，补课终究不可避免。
补课的好处有几点。第一，帮助学生把他课堂上没有学懂的知识点去重复学一遍；第二，可以提前系统的预习即将学习的知识，让学生在课堂上更方便理解；第三，有的家长自身文化不高，自己无法帮助学生检查作业监督学习，而补课的老师可以暂时代劳。
补课有好处自然也会有弊端。一是学生参加补习班，每天要奔波在路上，学习时间变得更长，休息时间就会更短，身体负荷大；二来学生补课后成绩没有明显提升心理会承受着更大的压力，长此以往身体健康状态还是心理上的负担都会影响自身性格；最后补课的学生往往自习的能力不强，很难安排好自主学习。
不是每一个学生都适合补习班。一部分学生勤非但不能补拙，大脑过度劳累会降低学习质量，记忆力和反应速度都会下降，这类学生参与补习班不能让自己成绩提高身体素质还会变差。
另一种学生自身有查缺补漏的能力就应该多留些时间给学生自行整理错题，或许自学后成绩提升更加显著，也没有必要补习。
而需要补习的学生，一种是课堂效率低，需要多次学习才能理解。另一种是学生偏科严重需要抓紧补习。
自律性较差的学生，补课能在一定程度上提高被动学习的质量，达到提高成绩，但这类学生更应该提高自我学习的能力。不然补课也只是短时间的提升。
另外大班补课对于学生的帮助不大，补课要有针对性，而不是费时费力，只求心安。学生补课一定不能盲目补习，要针对自己薄弱学科来主动学习，并且在过程中不断摸索出适合自己的学习方法。
学生在学习阶段自律性和求知欲非常重要。古有凿壁偷光、悬梁刺股虽然行为不建议学生们学习但是这种精神值得用到学习上。
今日话题：你对学生补课的问题又有那些看房，欢迎在评论区留言讨论。
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