文丨易小星
很多人说网课的一无是处，其实还是应该辩证的来看待网课的。说实话，第一反应我也不喜欢网课，感觉面对着一台机器讲课的激情和你面对着一群可爱的学生讲课的感觉完全不一样。
当然我们现在很多学生上烦了网课之后也是感到各种的不适应是不是？比如觉得不如在学校面对老师的那种互动的感觉啊，远程教育课程对学生的控制不够啦，确实存在一定的这种问题，但是我们也应该看到网课现在也得到了更多家长的认可。
比如说深圳名师熊芳芳才辞职半年，就已经销售网课销售额达到了900万的流水。这说明只要老师教的好就能得到学生和家长的认可和接受。那什么样的网课更容易得到学生和家长的认可呢？
拿我自己上课的体验来说，应该是能满足以下几个方面的网课才能称得上是好的课程：
1.准备充分，对标学生需求到位。上好一节网课并不容易，和传统授课相比，其实对于教师的要求更高，要有镜头感和控场能力，因为无法真实面对面，所以网上的距离和互动就更为珍贵，可是讲述的时间比例上来说也是需要提前进行设计和设定的，另外还要有使用电脑的各种能力。
疫情期间，忽然要求全民网课的中小学不就是很多原来根本不会研究网课的老教师也开始研究网课，学着来进行讲授，这就是任务还要想办法高质量完成。滤镜的使用也要提前去试试看效果究竟如何，其实增加了很多隐形工作量，所以要求和标准更高。
各个年级不同的要求要和学生的需求对标，才能获得市场也就是家长的认可。教育现在说白了也是一个需要学校、家庭、社会三方参与的培养人的过程，不完全是教师一个人的责任，但是教学活动中，教师和学生就是主体。
网课家长比较担心的是如何设计考试，如何获得成绩的批改和认定？好像以为网上无法做到批改学生考试的作业一样。其实这是不知道，即便是数学题也是可以设计在网上进行答案的选择和书写的。而且数据库里有答案，可以马上就让学生知道自己的成绩和错在哪里，还是很便捷的。
网课的作业在设计上一般都很用心，也敢于结合时代特征加以合理的改变和创新，再加上很多作业是动态声音的加入，手机上课地点的打卡，学生其实也做不了假。比如英语的口语和听力，跟实际考试差不了多少，另外还可以远程控制每一个孩子听课的电子设备客户端的监控，技术手段完全可以做到让孩子们安心听课，自己在固定时间内完成考试题目和作业。
网课可以在上课时设定是否学生参与教学活动，学生是否可以在老师直播中插话或者发言，这些都很方便快捷，我们可以设定前面讲课时学生无法发言，不会影响到别人；等到练习阶段就可以设定孩子们可以发言，这样小孩子的耐力和关注点会比较容易集中在课堂上。
我们说的熊芳芳的《生命语文》现在已经在线课堂销售出去了900万的销售额，足以说明家长不是不愿意掏钱，而是要评判是不是值得。这种时刻，能够有尝试的价格设定的网课的销售就更容易让家长信服：因为你不怕客户听课之后就流失掉了，就要好好准备课程吧？
比如高途课堂的网课就推出了秋季的尝新推广价格9元钱听5-16节课的尝新推广活动。对于小学生目前的尝试体验课就是5节作文课；初中生是12节课四科，高中生是四科16节课，你可以根据自己家孩子的情况选择填报孩子的年级，就可以看到他们的干货满满的尝新体验课。
比如高途课堂的小学作文的主讲老师曾曦的“高分作文”高能训练营就是受到家长好评满满的一门课程，孩子从上课前不知道在作文本上写什么到出来这个培训班的下笔洋洋洒洒，让人看到了网络培训落到实处的魅力和意义。
高途课堂的这种试听课是大气有自信的表现，也是在网络课程发展上颇有信心的一种做法。不过网课学习的主体一定是学生为主，学生的主观能动性才是最需要具备的品质。
怎么样，关于网课是个趋势，也是很方便人们按照自己生活节奏来的一种教学模式。我们要学会合理将网课引入到孩子的成长中，查漏补缺，对孩子来说这才是事半功倍的好办法吧。（全文完）
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